什么是“管教”

王　名

在生活中，經常有家長抱怨不知怎樣管教孩子。事實上，“管”和“教”是兩個不同的概念，承擔著不同的任務。

“管”是指父母對孩子的生活及行為立下一套準則，督促孩子按照準則行事?！肮堋笨梢苑譃槿糠郑?/p>

（1）管理期望。它包含了管理孩子的主觀世界，即讓孩子懂得怎樣的孩子才是父母心目中最好的孩子。

（2）管束。這是主動的干涉，制止孩子的某些行為，如沒寫完作業不準看電視、不準和小朋友打架等。

（3）管制。這是一種強迫性的懲罰行為，如批評、責罵、體罰等。

單方面的“管”會導致以下后果：

第一，孩子只聽從父母的要求，不需要自己思考，從而漸漸失去獨立判斷的能力。父母往往認為自己的判斷是最正確最好的，自己要求孩子做的事都是為孩子著想的，所以孩子應該“聽話”。但他們忽略了一個方面，讓孩子自己去碰碰壁吃吃苦頭，可以培養良好的獨立精神。

第二，父母定下的規矩和孩子的實際有沖突，達不到期望的效果，父母和孩子都受挫。比如小朋友中流行追某部卡通片，可是父母堅決不讓孩子看這個節目，孩子不能在伙伴中得到認同，就對父母有意見。

第三，管得過嚴，物極必反，孩子會進行反抗。

“教”是指父母根據孩子的特性和不足之處，把人生經驗、規矩、適當的行為模式等教給他們。以下是一些關于“教”的建議：

（1）建立良好的溝通渠道，用心聆聽孩子的話。

（2）放手讓孩子從自己的親身經驗中吸取教訓（如遲到、不交作業）。

（3）和孩子約法三章，懲罰要和錯誤有直接聯系。

（4）獎勵良好的行為，物質獎勵應是良好行為的結果，而不是動機。

（5）利用閑談、討論電視節目等形式，潛移默化地培養教導孩子。

（6）家中的規矩要簡單明確易記，父母和孩子共同執行。

（7）父母要以身作則，不要偷懶，更不要明知故犯。

父母在“教”時是老師，在“管”時是警察，兩者沒有沖突，但要有所協調。要做好分工配合，讓孩子逐漸養成良好的行為習慣，而不是因為懼怕父母的懲罰才去做事。