成功有捷徑

莜　陳

從小，父母和老師就一直告誡我，成功沒有捷徑，凡事必須一步一步走，把基礎打牢。我也一直把它奉為明言。可是，隨著歲月的增長，對事物的不斷觀察，對生活的不斷感悟，漸漸地發覺，成功有捷徑。

從字面理解，“捷”既有快捷的意思，也有便捷的意思，“徑”就是路，“捷徑”就是快捷或是便捷的路。

就這個詞的本意來說，捷徑是客觀存在的，前幾年，到插隊的村子走了一遭，發現曾經是彎彎曲曲的小路，現在被橋梁取代變得筆直了，路也自然更近了。為什么當初開路時不直接架橋呢？想想，既有技術的原因，人們的設計思想還停留在那個階段，筑路的設備也還比較落后，另外，大概也還有資金的原因，那個時候開路，沒有資金，有的只是勞動力，大家投工投勞，開出來的路，也只有這樣的水平了。而隨著歲月的推移，這彎彎曲曲道路讓人覺得厭煩，于是，應用新的技術改造原有的公路，捷徑便產生了。

人的成長也是一條路。在有限的人生旅途中獲得成功，這是人的欲望，在成長過程中不斷去尋覓成功的捷徑，也是人之常理。

事實上，成功往往屬于那些不愿意循規蹈矩，善于另辟蹊徑的人。古有魯班，不滿于低效率的砍伐工具，從蘆葦葉子劃破人的皮膚中得到啟示，發明了鋸子，提高了勞動效率，而到了一定時間，后來人又認為傳統鋸子落后了，于是又把電機與鋸結合進來，發明了電鋸。如果我們都只遵循成功沒有捷徑，那么，它就會禁錮人的思想，思想的火花就不會產生。

成功有捷徑，這個捷徑就是站在成功者的起點上。最近，讀了些有關國內教育與西方教育的文章。文章說，國內的學校，重視的是基礎教育，小學入學，首先教孩子口算、心算，從１＋１練起，小孩被沉重的課業壓得喘不過氣來，而到了大學，學業相對放松。而國外卻恰恰相反，小學教育非常輕松，而大學非常嚴格控制。有個從美國考察回來的人說，他們有些大學生計算能力非常差，離開了計算器就不知道如何運算。開始，我也認為國外的學生素質偏差，后來，再仔細想想，離開計算器就不會計算，有什么不對呢？前人已經為我們制造出了計算器，我們完全有條件站在這個基點上，去學習新的知識，而無須去做那些近乎無謂的勞動。

成功有捷徑，這個捷徑就是時間。曾經讀過一篇報道，說的是有一位教授，長期以來從事某個方面的科學研究，很早就寫出了論文，只是教授治學十分地嚴謹，總是擔心論文還有那些欠缺，總想使它更加完善，等到他認為十分完美了，將論文寄給國外的某個權威刊物時，人家回話了，說這個成果二年前已經有某人發表了其研究成果，只是你的成果比它在某個方面更加完善，你看，一項成果就這樣與成功失之交臂。為什么中青年科研人員成果特別豐富，而隨著年齡的增長，成果相對減少了呢？不在于知識，而在于創造欲望和突破欲望，他們考慮的不是如何完美，而是如何突破，這樣有助于他們發現問題，解決問題，有助于他們贏得時間。

成功有捷徑，這個捷徑就是區分輕重緩急。有這么一個人，字寫得不好，高考時，父親要求他把字練好，還說，用你這樣的字寫出的作文，閱卷老師一看就頭痛。但是，他沒有接受父親的建議，因為他感到，練字固然重要，可這畢竟是慢功夫，在備考這樣關鍵時刻，把精力放在練字上，得不償失。后來，他上了大學，把練練書法作為一項基本功，長期學習，取得了一定的成績。因此，強調打牢基礎固然正確，但有時也可以先盯住自己設定的目標，達到目標后，再回過頭來“補課”。

成功有捷徑，這個捷徑，不是投機取巧，而是建立在科學基礎上的方法，是智商與情商的結合體。

我們必須堅信，“成功有捷徑”。因為，探索成功的過程，就是尋找捷徑的過程，誰尋找到了捷徑，誰就獲得了成功。