驚喜，有時只要換種說法

春節的一天，吃飯時，兒子一失手，碗掉在地上，“嘩啦”一聲，碎了。

我生氣地責怪兒子：“看你！做什么事都冒冒失失的，連個碗也端不住了……”兒子不安極了，要哭。

母親卻笑著說：“好，歲（碎）歲（碎）平安！歲（碎）歲（碎）平安！再拿個碗來。”

我仔細品味母親的話，不禁佩服起母親的說話藝術！一句“歲（碎）歲（碎）平安！”就把兒子打碎碗而帶來的“晦氣”轉化為“吉祥”了。

無獨有偶，春節，我還經歷了一次酒桌上的文化。同學聚會，我姍姍來遲，同學說獎勵我喝酒一杯。面對“獎勵”二字帶來的好心情，我無法推托，高興地先干為敬。本是一種“懲罰”，換了種說法，“尷尬”馬上化為“輕松”。

由此，聯想到工作，作為教師，我們每天不知要講多少話，處理多少事。有些時候，有些事情，何不換個說法，把“懲罰”演繹為“獎勵”呢？

小天和小豪是班中的后進學生，最怕早讀，總找借口溜出去玩，為此，沒少挨我批評，可他倆依然我行我素。

一天早晨，我剛到教室門口，就遇見他倆拿著板刷準備出教室。我攔住他倆問：“不早讀，準備干什么去？”

“到保管區刷地去。”他倆振振有詞地回答。我這才想起昨晚曾說過，今天中午要大掃除，負責保管區的同學要把走廊地面刷干凈。看著他倆，心想：“好家伙，醉翁之意不在酒！又給你們找到出去玩的借口了。”但話到嘴邊，我又改口道：“真好，要不是你們提醒老師，老師還真把這事給忘了呢！這樣，我看你們這么積極，老師獎勵你們：中午刷地的任務就交給你們，由你們全權負責，行嗎？”“太好了，保證完成任務！”他倆異口同聲地回答。

“那現在呢？”“早讀！”兩個小家伙愉快地回到了坐位，迅速地拿出了課本，認真地讀了起來。我第一次見他倆讀得這么專注，一絲驚喜從我心中掠過……

我暗暗慶幸剛才的理智，試想，假如剛才我不分青紅皂白、劈頭蓋臉地數落一通，他們或許懾于老師的威力，會回到坐位，也會拿起書本裝模作樣讀起來，但實際效果是恰好相反的。

是呀，驚喜，有時只要換種說法。

（作者單位：江蘇省張家港市實驗小學）