不知是哪一天,我突然發(fā)現(xiàn)一些小學(xué)生的書(shū)包上掛著一種五顏六色的編織物。這種編織物上部是形如“麻花辮”的編織帶,中間是圓形的中間厚、邊緣薄的“扣子”,下部就是彩色的綢帶。甚至一些小伙子的鑰匙串上,女孩們的脖子上,也都掛著,大小不一,但很明顯是同一類編織,好奇怪!
去了學(xué)校,竟然發(fā)現(xiàn)后排女生的書(shū)包上也掛著一個(gè)。我禁不住問(wèn)道:“這是什么?”“情侶扣,玩的。”“怎么這么一個(gè)‘可怕’的名字?”“嘻!跟樓上的伙伴學(xué)的,怎么樣,還不錯(cuò)吧!”忽然,一位女生像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來(lái),打斷了我們的談話,“哇——好漂亮,什么東西?”“情侶扣。”那女生重復(fù)說(shuō),這時(shí)周圍女生立即圍上來(lái),七嘴八舌地問(wèn):“什么東西?”“你編的?”……其中一位女生叫道“給我編一個(gè)!”經(jīng)她這么一提醒,周圍女生又都叫起來(lái),“給我編一個(gè)!”“給我編一個(gè)!”“你好意思不給我編?”“不給我編一個(gè),就‘絕交’!”直嚷得那女生不得不捂住耳朵大叫:“好了好了,你們都拿來(lái)綢帶,我教你們編,總可以了吧!”“哇!好棒!”“那要什么顏色的帶子?”“要多長(zhǎng)?”女生這邊一熱鬧,惹得男生直往這邊瞧,還有幾位湊過(guò)來(lái)看了看,一看是關(guān)于編織的,就撇了撇嘴,不屑一顧地走開(kāi)了,那神氣,似乎都能使人聽(tīng)到從鼻子里發(fā)出的一聲“哼!”。
下午,許多女生就紛紛帶來(lái)了綢帶,用我們女生的話來(lái)形容:“沒(méi)有哪次比這次更心齊的了。”自然,那位女生便成了其他女生的小老師,被一層層包圍著,口授如何拆線,編帶子編扣子及彩帶等幾道工序,她一邊說(shuō),一邊在空中比劃著,儼然一位老師的樣子。說(shuō)實(shí)在的,我坐在一旁,一聽(tīng)這幾道工序,頭都大了。不過(guò),好在我們女生普遍是“心有靈犀一點(diǎn)通”。
課間,女生不再瘋跑、打鬧,而是三五成群地聚在一起相互“切磋技藝”,從中產(chǎn)生了關(guān)于只編一個(gè)扣的“情侶扣”的專稱:?jiǎn)蜗嗨肌E摹凹鞭D(zhuǎn)彎”搞得男生莫名其妙:今天女生怎么都變成了“淑女型”?
一些膽大的女生竟然利用自習(xí)時(shí)間來(lái)“干活”,不過(guò)那可得提防班主任進(jìn)來(lái),如果被老師發(fā)現(xiàn),不但會(huì)沒(méi)收工具,而且肯定要上一節(jié)“深刻”的思想教育課。相比之下,后排女生比前排女生幸運(yùn)得多,因?yàn)椋?dāng)班主任進(jìn)來(lái)時(shí),前排女生不易察覺(jué),也不容易躲避,個(gè)別的就會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。而后排女生可以在聽(tīng)到前排傳來(lái)文明碰撞聲和雜亂的翻書(shū)聲之后,“鎮(zhèn)定自若”地把“活計(jì)”往書(shū)包里一塞,胡亂翻出一本書(shū)來(lái)作苦思冥想狀,或是假惺惺地與同桌討論一番。為此,前排女生少不了抱怨自己“倒霉”的座位,而后排的女生則大度地拍拍前排女生的肩,以示寬慰,可心里的得意勁就甭提了。
更有甚者,不僅利用自習(xí)時(shí)間,還“侵占”了副科時(shí)間。上課時(shí),她們瞪大一雙雙“無(wú)知”的眼睛,滿臉的嚴(yán)肅,坐姿端正,一副“認(rèn)真聽(tīng)講”的樣子,然而書(shū)桌下面卻忙得不可開(kāi)交。女生的這種“迷惑戰(zhàn)術(shù)”常使一些不明真相的副科老師心中暗喜:近來(lái)女生聽(tīng)講比以前認(rèn)真多了嘛。
男生似乎對(duì)女生的瞞天過(guò)海不大欣賞,尤其是當(dāng)老師抓住某個(gè)女生正在編織時(shí),他們總是幸災(zāi)樂(lè)禍地“嘿嘿”傻笑。女生對(duì)此意見(jiàn)很大,因此,當(dāng)眼饞的男生央求同桌的女生編一個(gè)時(shí),常被一口回絕。但有些“立場(chǎng)不堅(jiān)定”的女生,在男生第一次央求時(shí),態(tài)度明確:“不行!”第二次就放松了口氣,第三次就“繳械投降”了。但條件是:“你必須給我‘望風(fēng)’。”于是,班主任“遠(yuǎn)在天邊”時(shí),就有人報(bào)告老班駕臨了。
由于男女生的“精誠(chéng)合作”及“等價(jià)交換”,免不了有無(wú)聊的人散布謠言:昨天誰(shuí)給誰(shuí)編了一個(gè)“單相思”,今天誰(shuí)又給誰(shuí)用心編了一個(gè)“對(duì)對(duì)碰”……搞得班里沸沸揚(yáng)揚(yáng),但純真的中學(xué)生并不會(huì)因此在“情侶扣流行潮”中“上岸”。我曾經(jīng)懷疑“情侶扣”是不是情侶們的信物?如果不是又為什么要起這個(gè)名字?為此也問(wèn)過(guò)我的同學(xué)們,可得到的回答是“管它呢!”“好看唄!”“挺好玩的”。
好奇,是我們這個(gè)“十五歲花季”的流行病,從流行珠、花、星座占卜到周杰倫、S.H.E,每一次流行潮水的后面,總有一支天真爛漫的中學(xué)生大軍。這個(gè)“熱”那個(gè)“熱”,大概都是這樣轟起來(lái)的吧。
明天,又不知該流行什么了。
(指導(dǎo)老師:劉念平)
文學(xué)社指導(dǎo)老師簡(jiǎn)介:劉念平,淘金文學(xué)社指導(dǎo)老師。指導(dǎo)學(xué)生在《中學(xué)生語(yǔ)文》等雜志上發(fā)表作品十多篇。指導(dǎo)學(xué)生參加中華第四屆圣陶杯作文大賽獲獎(jiǎng)。