假如給我三天自由,我要——
睡 覺
“丁零零,該起床了,快起來呀!”5點整,小鬧鐘便大叫起來。
“別吵了,吵死了,老師給我三天自由,我今天可以不上學。”
“什么?老師給你三天自由?那你今天要做什么?”
“三個月來,我沒睡過一個好覺,今天我要睡到日西斜。”“嗒嗒嗒”,小鬧鐘點頭表示理解。
玩 球
已有好幾個月沒上體育課了,今天可要痛痛快快地玩上一天。
“嗨,小足球,好些日子沒跟你玩了,你寂寞了吧?”
“是啊,已經有三個月了,你把我忘了吧?”
“我怎么能把你忘了呢?那是因為老師盯得緊。”
我和小足球在綠草地上追逐著。風兒柔柔吹,太陽暖洋洋,各色的蝴蝶翩翩起舞。我踢得渾身是汗,直到媽媽喊我吃午飯才收兵。
剛進門,乒乓球就蹦蹦跳跳地來到我面前,問:“你不跟我玩了嗎?”
“怎么會呢?還記得有一次下課了,我帶著你正要去玩,被老師撞見了,老師說都上初三了,還一點兒緊張感也沒有!”
“當然記得,從那以后你就冷落了我!”
“不過,今天我們可要好好玩一次了。”
逛圖書館
“好久不見,我的朋友們,你們好!”
“你好,怎么好久不見你來?”花木蘭關切地問。
“每天上12節課,晚上還有作業,星期天不放假,我哪兒有時間來看你們呀!”
“我這頭懸梁錐刺股的精神也要甘拜下風了。”蘇秦說。
“那你怎么會有時間看參考書呢?”哪咤問。
“考試要考參考書里的內容,又不考關于你們的故事,所以老師不讓我們看小說。”
“你們老師真比我老爸還嚴格。”賈寶玉嘲笑道。
“你們老師欺人太甚,讓他吃俺老孫一棒。”孫悟空氣憤地嚷嚷著。
諸葛孔明搖著羽毛扇微笑道:“孫老弟何必動怒,這并非他們老師的過錯,實乃現代‘科舉’之弊端。”
愛迪生說:“誰是誰非,還是讓你們中國的包青天斷吧。”
包青天說:“這……俺也判不明白。”
(本文榮獲2003年文心杯全國中學師生作文大賽初中學生組二等獎)
[推薦人語]
文章巧妙之處在于,小作者將對現代教育的不滿具現在調皮天真的文字下,看似調侃,給人的沉重感卻是強烈的。拋開初三學習生活的緊張不談,而是從側面寫如果有三天的自由,會做什么事情。睡覺,玩球,逛圖書館,不過是生活中多彩的一部分,作者想做的也不過如此。可以想見,學生們所承受的壓力之大。作者虛構了故事情節,使“人物”進行超越時空的言談,實為借古人之“今言”,澆一己之塊壘。構思巧妙,匠心獨運。