創新教育模式 培養“四得”應用型人才

作為中國東北部教育界的一顆新星，佳木斯大學通過實施“創新育人模式，培養‘四得’應用型人才”戰略，初步形成了適應社會經濟發展需要的、較為合理的辦學層次、結構和規模。佳木斯大學正以其巨大的磁力吸引著八方學子，成為培養新世紀應用型人才的搖籃。

找準定位的創新教育

創新，對于任何一個民族、一個國家或一個政黨都具有至關重要的意義；教育創新，是素質教育的核心。教育作為知識創新、傳播和運用的主陣地，無論在人才培養方面還是在提高創新能力方面，都具有深遠的意義。佳木斯大學把創新育人模式融入素質教育之中，使之開花結果。

佳木斯大學，是祖國東北邊陲三江大地上僅有的一所本科大學。學校以育人為根本，堅持多規格、多層次培養人才，以本科教育為主，積極發展研究生教育、適度發展高職教育和繼續教育，以科學發展觀實現了規模、結構、質量、效益的協調發展，實現了跨越式發展，成為一所全省學科門類最多、規模較大、實力較為雄厚的省屬重點建設的地方綜合大學。學校擁有54個本科專業，21個?？茖I，涵蓋了文學、理學、工學、醫學、農學、法學、經濟學、教育學、歷史學、管理學十大學科門類，全日制在校生規模達到25109人。

植根于三江沃土之上，佳木斯大學找準了自己的定位——面向邊疆、服務龍江、輻射全國，重點滿足黑龍江省的經濟建設發展、社會文明進步和廣大人民對高等教育的需求，培養基礎扎實、知識面寬、實踐動手能力強、具有創新精神、綜合素質高、“學得好、下得去、用得上、留得住”（簡稱“四得”）的應用型人才。

“四得”融合，相得益彰?！皩W得好”是基礎，“下得去”是保證，“用得上”是目的，“留得住”是根本?！皩W得好”，就是要求學生德智體全面發展，具有寬口徑的專業理論基礎，有較強的實踐能力，做到一專多能?！跋碌萌ァ?，學生畢業愿意到基層、邊疆去工作?！坝玫蒙稀?，學生就業面較寬，適應性強?！傲舻米　?，學生熱愛本職工作，堅持多年不離基層并作出成績。

學校各學科、各專業在教學中積極探索和創造各具特色的應用型人才培養模式，以便學生能“學得好”、“用得上”。通過招生制度改革，就業指導教育，社會實踐，三下鄉活動使畢業生能“下得去”、 “留得住”，延長服務期。

探索育人新模式

各專業根據大學提出的培養基礎扎實、動手能力強、具有創新意識和綜合素質高的“四得”高級應用型人才的總體要求，結合自身具體情況，探索出不同類型的、行之有效的育人模式。

1.“語言＋方向”模式

“語言+方向”的內涵是指在以外國語言教學的同時，增設非外語的專業方向課程，方向課的課程設置根據市場需求開設并適時調整，同時提供三個(每個方向由五至六門課程構成)以上的專業方向供學生選擇，使學生在掌握外國語言的同時，又具備某種專業知識和能力，以培養既懂外語又擁有某項專業技能的“一專多能、一才多用”的復合型、應用型外語人才。

“語言+方向”模式是外國語言類專業經多年實踐探索形成并取得顯著成效的人才培養模式。由學校應用外語專業如應用英語、應用日語和應用俄語專業提出并實施，也推廣到了重在涉外的旅游專業，轉型為“旅游+外語”，即在課程設置上加大外語學時的比例（約占教學計劃1/5）。

“語言+方向”的人才培養模式經多年實踐，成效卓著，畢業生深受社會歡迎，就業率幾近100%。這一模式也為我國高校外語專業教學改革及辦學模式提供了一份頗具參考價值的范例。

2.“學歷+資格證書”模式

“學歷+資格證書” 和“雙學位”是學校培養應用型人才的又一個新模式。學校工商管理、會計學、國際經濟與貿易、計算機科學與技術、電子信息工程、自動化、藥學、制藥工程、漢語言文學（含師范類）、英語（含師范類）、日語等13個專業，以培養“基礎寬厚、就業面廣，一專多能、一人多證”的復合型人才為目標，允許優秀學生選擇主修以外的輔修某一專業攻讀第二學位，或在校期間考取一些社會急需專業的職業資格證書，畢業生可獲得“雙學位”或“學歷+資格證書”。

學生獲得了“雙學位”或“學歷+資格證書”，增強了就業競爭力。如藥學、制藥工程專業，從2000年開始招生的185人中，獲得雙學位證書的有159人，占85.95%。2005屆畢業生168人中，有73人獲得了職業資格證書，占43.45%。學校金屬材料工程、材料成型及控制工程、無機非金屬材料三個專業，與中國焊接培養與資格認證委員會合作，從2000級本科生開始開展國際焊接工程師的資格認證工作，通過培訓目前已有29人獲得了國際焊接工程師證書。為拓寬非師范類學生就業門路，學校鼓勵他們考取教師資格證，僅2004年就有260名學生獲得該證書。

3.“兩個并重”模式

學校機械設計制造及其自動化專業為適應應用型工程技術人才的需求，探索出應用型人才培養模式。即基礎與專業并重，理論與實踐并重，其突出之處是重視理論的同時，并不淡化專業，課程體系和教學內容不是全部打亂的大學科、大模塊的教學體制，而是將基礎與專業有機結合，那些經歷史證明較為成熟的專業課程繼續保留，并合理配置課程，使理論與實踐放在同等重要的位置。

“兩個并重”培養模式在加強理論教學時，堅持“三個一體化”的原則：融專業培養與素質教育為一體、融知識傳授與能力培養為一體、融實踐與理論教學為一體。在實踐性教學環節中，強化六個措施：各專業普遍安排了主干學科的課程設計；畢業設計選取來自生產、科研和設備研制等的真實課題；加大畢業設計的時間和任務，增加產品設計的環節，加強校企聯合，請有實踐經驗的工程技術人員與教師共同指導學生的畢業設計等；保證實驗課的開出率，提倡多開綜合性實驗和設計性實驗；確保金工實習、生產實習等實習環節；加大建設校內外實習基地的力度，努力培養學生的創新精神和實踐能力。這種模式培養的人才，具備了更為突出的實踐能力，滿足了地方和基層對應用型工程技術人才的需求。

4.“師范教育+課堂教學”模式

“強化師范教育的課堂教學，實施創新教育”的培養模式是學校師范類專業，尤其是數學與應用數學、物理學、地理科學三個理科師范類專業在多年教學實踐中總結形成的模式。根據師范類學生畢業后將主要從事課堂教學工作的特殊性，抓住課堂教學這一關鍵環節，研究如何提高課堂教學的總體教學質量，探討課堂教學的方式方法及技術技巧；組織學生參與教學實踐，并探討如何有針對性地加強其教學能力的強化訓練，促其提高素質，盡快成長；鼓勵學生的創新性思維，培養學生的動手能力與創新能力，實施創新教育。學校積極承擔了教育部“十五”規劃重點課題的研究，開展了“創新型教學模式的研究與實驗”，學生參與提出了若干個具有創新意義的教學模型；開發了百余種課件，制作了400余種教具標本。同時組織學生參加“數學建?；顒拥难芯颗c實踐”子課題的研究，使多名學生在美國大學生數學建模競賽和全國大學生數學建模競賽中獲獎，實現了學校此類獎項的歷史性突破。

5.多模式并舉

學校各學院都依據培養應用型人才的要求，推出了各自的應用型人才培養舉措。如：為強化應用型經貿人才的培養，將“校企聯誼”作為一項經常性的活動，以利于同經貿部門、公司企業開展教學與經貿結合的實踐教學活動。為適應面向地方的要求，增設了赫哲族文化、黑龍江民俗、三江區域文明史、當地作家評傳、農墾文化等選修課程。為適應面向工程一線培養應用型技術和管理人才的要求，制定了突出實踐的教學計劃，加強雙師型教師隊伍的建設，建成了土工、建筑、測量、結構等實力雄厚的專業實驗室等。

“四得”應用型人才服務社會

創新是民族發展的推動力，是民族進步的靈魂。佳木斯大學“以人為本”多樣化的育人模式保證了學生“學得好、用得上”，滿足了社會的各種需要；而面向地方與基層培養實用型、應用型人才的辦學定位則為學生“下得去、留得住”提供了廣大的舞臺空間。建校以來，為國家輸送各類專業人才37萬人，近年來，畢業生就業率連續位居省內前列。2004年本科畢業生就業率達到91.5%。

據調查，佳木斯大學大量的畢業生活躍在邊陲城鎮、三江大地、龍江沃土，在各條戰線發揮著重要作用。他們遍及黑龍江省醫療衛生、工礦企業、文教、科研、黨政機關等各個領域，多數成為骨干力量，還有相當一批畢業生走上了各級領導崗位。如在醫藥界，以“哈醫藥”為龍頭的“北藥經濟”中的大部分管理和技術人員出自該校的藥學和制藥工程專業，佳木斯大學畢業生姜林奎是“哈醫藥”集團的領軍人物，擔任哈醫藥集團總經理和三精藥業董事長，成為著名的企業家。另外，在華北制藥、錦州制藥等集團也有該校大批畢業生。在三江地區的教育界，特別是各中學，絕大多數的教學骨干都是佳木斯大學的畢業生，有的單位佳木斯大學畢業生人數甚至達到職工總數的1/2。在黑龍江省工業企業界，哈爾濱、齊齊哈爾、牡丹江、佳木斯、大慶等全省各地的許多國有大中型企業中，如東輕、三大動力、工量具集團、哈航、齊車輛廠、佳聯、佳煤機公司、黑龍江金龍管材制造股份有限公司等，許多技術骨干都是佳木斯大學的畢業生，為企業創造了顯著的經濟效益，也為地方經濟社會發展、為東北老工業基地的振興作出了突出貢獻。

正如在哈爾濱市舉行的“優秀畢業生座談會”上一些畢業生表示的：“佳大培養的畢業生是振興東北老工業基地、特別是機械加工行業所不能或缺的！”佳木斯大學的廣大畢業生歷經艱苦創業，不懈努力，在不同的崗位上發揮著重要作用。各行各業、不同職務的佼佼者也不乏其人，如中國醫學科學院副院長、協和醫大副校長、博士生導師何維教授；中科院力學研究所博士生導師夏原教授；解放軍總后衛生部副部長袁永林少將；哈爾濱瑪得利智能電器有限公司總裁姜佩軍；我國最大的聯合收割機制造廠家——迪爾佳聯有限公司高級主任設計師龐鳳斌；農民的好醫生戰勝軍…… 還有外語學院98級俄語專業畢業生吳高林，他于1999年被評為“青島市十佳導游員”，同年又被評為“國家級優秀百名導游員”榮譽稱號?！凹汛蟆笨芍^人才輩出，桃李滿天下。

數十年風雨兼程，數十年春華秋實。如今的“佳大”已能“龍頭舞起傲蒼穹”。數十年來，“佳大”人通過不斷探索，如今正以自己獨特的育人模式，實現著推動東北老工業基地改造，推動龍江經濟發展，服務中華大地的宏偉夢想。