關(guān)于一只雞死亡的問(wèn)題

這是我數(shù)年前曾聽(tīng)到的一個(gè)笑話，雖然經(jīng)歷年代久遠(yuǎn)，顯得有些沒(méi)頭沒(méi)尾，但是笑話內(nèi)容還是會(huì)讓你會(huì)心一笑。

事情是這樣的，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，農(nóng)場(chǎng)的一只雞不幸被一輛卡車(chē)軋死，由此，便引來(lái)了以下幾人的對(duì)話。

農(nóng)夫：是哪個(gè)兔崽子把我家的雞軋死了？

農(nóng)婦：自認(rèn)倒霉吧，今晚就把這只雞煮了吃。

交警：我們一定會(huì)找到肇事者的！

動(dòng)物保護(hù)人員：我們一定會(huì)為它舉行一個(gè)隆重的葬禮！

獸醫(yī)：我也無(wú)能為力了！

神父：愿上帝保佑它！

這件事傳到了校園里，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

語(yǔ)文老師：同學(xué)們，一只美麗的公雞告別了這個(gè)美麗的世界，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@件事寫(xiě)一篇文章，歌頌這只雞的事跡，指責(zé)肇事者的無(wú)恥，800字以上。

數(shù)學(xué)老師：其實(shí)這件事本是可以避免的，請(qǐng)同學(xué)們用概率統(tǒng)計(jì)的方法，計(jì)算出這只雞有百分之多少的概率可存活？分幾種情況討論。

英語(yǔ)老師：Oh， my god! I am sorry to hear that！請(qǐng)同學(xué)們用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)敘述一下這件事，記住，要用過(guò)去時(shí)！

物理老師：請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一下雞被卡車(chē)軋的受力分析圖，找出雞瀕臨死亡時(shí)刻的受力情況。

化學(xué)老師：請(qǐng)同學(xué)們分析一下公雞體內(nèi)的化學(xué)元素在雞死后，與空氣都發(fā)生了哪些變化？

生物老師：請(qǐng)同學(xué)們用生物克隆的方法分析怎樣再克隆出一只公雞？

歷史老師：請(qǐng)同學(xué)們列舉出從西漢至今的類似事件，并找出它們的不同。

地理老師：請(qǐng)同學(xué)們分析一下現(xiàn)場(chǎng)的地理環(huán)境，說(shuō)明在哪種地形條件下會(huì)發(fā)生類似的事？

政治老師：請(qǐng)用量變和質(zhì)變分析一下原因。

計(jì)算機(jī)老師：死“雞”了，快按“重啟”！

（指導(dǎo)老師：孟憲和）

文學(xué)社指導(dǎo)老師簡(jiǎn)介：

李天嵩，中學(xué)特級(jí)教師，國(guó)家級(jí)骨干教師。五十多篇教學(xué)論文、文學(xué)作品在市級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表，與他人合作編著詞典及作文手冊(cè)四種。他眷戀文學(xué)，鐘情教育，且醉于其中，樂(lè)此不疲。