老師，我站著呢

這是一所能看到大海的地勢較高的中學(xué)。

那年約有80名新生入學(xué)，其中大多數(shù)是那些與大海搏擊的漁民們的子弟。

那是我給新生上第一次課的事情。“起立。”大家都站起來。但是，有一名學(xué)生耍滑頭未起立。“站起來，剛?cè)雽W(xué)就是這種態(tài)度可不行！”我的語氣頓時嚴(yán)厲起來。這時，傳來一個聲音：“老師，我站著呢。”是的，A君站著，但是由于他個子太矮，我看著像是他在坐著。

糟糕！我做了對不起A君的事。我為自己的粗心感到不安，一時竟不知說什么。如果我再次道歉，反而會傷A君的自尊心。于是，我當(dāng)時只說了聲“對不起”，周圍的學(xué)生都笑起來。下課后，我想向A君道歉，但忙亂之中竟把此事忘掉。晚上，我猶豫是否給A君打電話，但打電話道歉太不禮貌，于是只好作罷。

第二天，我給A君的班上第二次課。“起立。”這時，忽然傳來一個洪亮的聲音。“老師，我站著呢。”A君，他站在椅子上，微笑著。我只覺得眼前發(fā)黑。從A君的微笑中，我看出他這樣做并不是諷刺，也不是抵抗情緒的表露。

我感到了“老師，我不在意，不要為我擔(dān)心”這樣一種體諒，我的心口感到疼痛。晚上，我懷著復(fù)雜的心情給A君撥了電話。“老師，別在意，別在意。”對面?zhèn)鱽鞟君爽朗又充滿稚氣的聲音。

（郭俊薦自《年輕人》）