過分教育，不是愛是傷害

開學已經快兩個月了，雯雯好像還沒進入狀態，上課總是一副無精打采的樣子，聽課注意力不能集中，作業拖拖拉拉，晚上不到１０點就瞌睡，早晨睡到７點也叫不起來。爸媽很著急，忍不住要數落她，但一說她，她就發火，“煩死了！”“累死了！”成了她的口頭禪。在班上也判若兩人，為一點小事就和同學吵嘴。老師也反映，她開學后做作業很粗心，一些簡單的問題都會弄錯。

這孩子到底怎么了？以前她可是很乖的啊！雯雯一直是個品學兼優的孩子，爸媽對她期望很大，不放棄任何讓她多學習的機會。每到暑假，不惜本錢地給雯雯報一個又一個的學習班：鋼琴、舞蹈、書法、英語……爸媽總認為，就算她以后成不了鋼琴家、舞蹈家，現在多學點也沒壞處。本以為，這些智力投資能給孩子增加自信心和競爭力，卻沒想到得到這樣的回報，他們能不著急嗎。

聽了爸媽的敘述，醫生又跟雯雯做了一番交談。之后，醫生告訴爸媽，雯雯有些輕度的厭學傾向，原因就在于爸媽對雯雯的教育過了頭，陷入了過度教育的誤區。爸媽一聽愣住了：“對孩子的教育也會‘過頭’嗎？”

喋喋不休也是一種過度教育

在一般人的印象中，過度教育指的大概就是給孩子過多地“開小灶”，導致孩子消化不良。事實上，過度教育涵蓋的內容很廣，包括以下幾方面：

１．過分強調早期教育和特長教育：這恐怕是現代家庭最常見的教育誤區。父母總想給孩子創造最好的條件，讓孩子受最好的教育。但是要知道，早期教育和特長教育固然重要，也要因人而異。如果不考慮孩子所處的年齡階段、個性和氣質差異，一味給孩子“惡補”，很可能造成孩子“消化不良”，嚴重的會因此對學習產生厭惡情緒，影響正常的課堂學習。

２．過度干涉：這類父母對孩子總是喋喋不休，事無巨細，樣樣過問。久而久之，孩子會產生嚴重的逆反心理，天性被束縛，健康的成長被限制。自理能力差，難以適應他所生活的社會。

３．過分處罰：與過分保護相反，有的父母對孩子的要求過于嚴格和苛刻，不考慮孩子的實際情況和客觀現實，僅從自己的主觀愿望出發，別的孩子能做到，便要求自己的孩子也做到，過分重視父母的威嚴，如果孩子違抗命令或犯錯，便感覺自己的尊嚴受到冒犯，挖苦、辱罵孩子，甚至對孩子進行體罰。

過度教育的危害不僅是學習障礙

１．過度教育，導致學習障礙。過分強調早期教育和特長教育，使孩子的休息和自由玩耍時間被大量占用和剝奪，父母的強迫、過多的智力刺激，剝奪了孩子的學習興趣和快樂，使孩子喪失好奇心和求知欲。久而久之，孩子便對學習產生抵觸和抗拒心理。這也是當今許多孩子厭學、恐學和學習困難的主要原因。

２．過分干涉，導致逆反心理。父母對孩子事無巨細，樣樣過問，很容易使孩子產生強烈的逆反心理，即便你說得對，他也不肯照辦，甚至對著干。而且，由于干涉多，賞識鼓勵少，不利于孩子自尊自信的建立。容易引發無助、無能、自卑等心理沖突，在人際關系和適應社會方面，容易發生困難。

３．過度處罰，導致孩子性格缺陷。對孩子過于嚴格、苛刻，使孩子感受不到親情和愛，在恐懼、壓抑的環境中長大，會使孩子變得壓抑、自卑、優柔寡斷，或者相反，變得沖動、冷酷、脾氣暴戾。

該如何對孩子適度教育

如果父母能夠了解孩子在特定年齡段的心理需求和成長規律，講究教育方法和技巧，一定可以讓孩子成長得更健康，更快樂。

１．早期教育和特長教育，要從孩子的個性、氣質類型、潛能特點出發，注意培養孩子在學習過程中的興趣和快樂感，只有出自興趣的學習才是主動、快樂、不容易厭倦的。

２．尊重孩子的自主性，給他們足夠的空間，不要過多干涉。在孩子成長的路上，父母可以引導，但不能干涉和代替，要允許孩子自己探索。

３．不要對孩子大包大攬。培養孩子的獨立性、自主性，學會用自己的腳走路，用自己的手做事，發展自我責任感，幫助孩子通過學習和實踐獲取各種能力。

４．尊重孩子，不以自己的意志代替孩子的意志，對孩子的設計和規劃，要從孩子的實際出發，建立合理的期望值。不要總拿自己的孩子和別的孩子比，而應該把更多的關注投入到孩子成長的過程中，鼓勵孩子不斷地超越自己，體驗生命的價值和快樂。

據《家庭保健報》