古人說:“教人而不見意趣,必不樂學。”這句話強調了教師在課堂教學中的語言要生動活潑,意趣盎然,才能吸引學生的注意力,激發學生學習的興趣。但是,僅此一點還是不夠的,因為教學藝術不僅僅是通過教師的語言藝術來傳授知識,構成學生的“趣味中心”的,而教師的儀表、體態、表情、眼神、手勢等體態語言因素,同樣有助于“趣味中心”的形成,成為教學藝術的一個重要組成部分。有一位心理學家通過實踐得出這樣一個公式:一個信息的表達二7%的言語+38%的聲音+55%的臉部表情。由此可見,在師生之間教與學的信息交流中,體態語言的藝術有著多么重要的作用和價值。