化解尷尬的利器 等

蕭伯納的劇本《武器與人》首次公演很成功，許多觀眾在劇終時(shí)要求蕭伯納上臺(tái)見(jiàn)見(jiàn)大家，接受祝賀。正當(dāng)蕭伯納走向舞臺(tái)、準(zhǔn)備接受眾人的祝賀時(shí)，觀眾席中站起一人，對(duì)他大喊；“你的劇本糟透了，收回去，停演吧!”

觀眾大吃—驚，還以為蕭伯納會(huì)氣得渾身發(fā)抖，用高聲抗議來(lái)回答這個(gè)不懷好意者的挑釁。誰(shuí)知蕭伯納不但不生氣，反而笑容滿面地對(duì)那人深深地鞠了個(gè)躬，然后彬彬有禮地回答：“我的朋友，你，我完全同意你的意見(jiàn)。”接著他又對(duì)劇場(chǎng)中的其他觀眾說(shuō)：“但很遺憾，我們兩個(gè)人反對(duì)觀眾有什么用呢?我們倆能禁止此劇公演嗎?”頓時(shí)，全場(chǎng)響起一陣響亮的笑聲，緊接著便是雷鳴般的掌聲。在掌聲中，那個(gè)挑釁者灰溜溜地退出了劇場(chǎng)。

蕭伯納在這里巧妙地先退一步，使場(chǎng)上不致發(fā)生沖突，火上澆油，然后順著對(duì)手的氣勢(shì)和內(nèi)容使對(duì)方無(wú)言以對(duì)，用幽默輕巧地化解了矛盾。

很多時(shí)候，我們都要面對(duì)別人的過(guò)失，批評(píng)容易傷別人的心，閉口不言則又顯得太軟弱。這時(shí)方法之一便是幽默，因?yàn)橛哪谐錆M人情味，能委婉地表達(dá)自己的不滿，又能給人提供某種溫暖。

(張健摘自“凱迪社區(qū)”)

“海灘天使”啟示錄

亦 杰

一名年僅10歲的英國(guó)女童蒂莉，2004年12月26日，她與家人正在泰國(guó)普吉島享受美妙的陽(yáng)光和沙灘。突然，她發(fā)現(xiàn)海水有些不對(duì)勁，冒著氣泡，潮水突然下退。她想起了剛從地理課上學(xué)過(guò)的“海嘯”知識(shí)，馬上感覺(jué)到：將會(huì)發(fā)生海嘯，于是她把自己的直覺(jué)和判斷告訴了媽媽。她的發(fā)現(xiàn)得到了大人們的重視，整個(gè)海灘和鄰近飯店的人在海嘯潮水襲至岸上前都及時(shí)撤離了，小蒂莉挽救了數(shù)百人，創(chuàng)造了生命奇跡，被贊譽(yù)為“海灘天使”。

我從太量“海嘯新聞”中淘出這則小消息，反復(fù)閱讀思考，覺(jué)得是小故事大主題。“海灘天使”給人們的啟示很多，最深刻的有兩點(diǎn)：一是小蒂莉創(chuàng)造生命奇跡源自素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的要旨是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。小蒂莉在課堂上學(xué)到了關(guān)于海嘯的知識(shí)，她善于觀察自然現(xiàn)象，運(yùn)用掌握的知識(shí)，那么自信那么準(zhǔn)確地判斷將要發(fā)生海嘯。這不是說(shuō)外國(guó)女孩比中國(guó)女孩聰明，而是英國(guó)的教育是重視、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。中國(guó)的孩子最可憐，一過(guò)5歲就失去了童年、童趣、童真，讀死書，死讀書，一個(gè)個(gè)被“書山”壓得“我們都是木頭人”，連雞蛋皮都不會(huì)剝、韭萊麥苗分不清的小學(xué)生大有人在。所以有識(shí)之士感慨：“中國(guó)的教育出了大毛病啦!”這大概不是危言聳聽(tīng)吧!

二是成人要善于傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。我們?cè)囍研〉倮蚋嬖V媽媽要發(fā)生海嘯的畫面切換成牛國(guó)孩子與中國(guó)媽媽，可能會(huì)是另一種結(jié)局。因?yàn)樵谥袊?guó)，長(zhǎng)輩總是居高臨下、正確無(wú)比的，用一句‘你懂個(gè)啥”就可以把孩子的見(jiàn)解和主張堵了回去，把孩子的個(gè)性與智慧抹殺盡凈。這樣的例子司空見(jiàn)慣。

最令人難以忘懷的是，當(dāng)年綦江虹橋垮塌前，一位小學(xué)生發(fā)現(xiàn)橋有問(wèn)題，就寫了一篇題為《彩虹橋要垮》的作文。文中寫道：“橋上有的鐵棒有裂縫，我看見(jiàn)了好幾條。我覺(jué)得大危險(xiǎn)了，仿佛馬上就會(huì)落下去，我飛快地跑下了橋。”可是作文尚未拿到老師那里去批閱，其母親就毫不猶豫地將標(biāo)題改掉并刪去了上述文字，鄭重地告訴孩子：“彩虹橋是美麗綦城的標(biāo)志之一，多用優(yōu)美的詞句描繪它，不要說(shuō)不吉利的話。”這是新版的《皇帝的新裝》。假如這位母親能像小蒂莉的媽媽那樣，相信兒子的直覺(jué)并急告有關(guān)部門，或許能阻止悲劇的發(fā)生。從這個(gè)意義上說(shuō)，素質(zhì)教育的，笫一對(duì)象應(yīng)該是成人。

(惠惠摘自《西安日?qǐng)?bào)》)