在物理教學中,大部分教師只重視研究教法,研究學生如何預習、聽課、復習、記憶、考試等常規(guī)學習方法,而忽視了教材中蘊含的豐富的科學方法因素。如果我們把這些方法論因素加以挖掘整理,使之條理化、系統(tǒng)化,使學生對物理科學方法體系有一個完整認識,并在應用中深化、鞏固,將會對他們的學習和世界觀產(chǎn)生深遠的影響。
教學與管理(理論版)2005年1期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
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