初中數學分層協作教學的實踐與思考

分層協作教學是指在課堂教學中，根據學生的實際情況，從智力因素、學習態度、學習水平以及學習情感等幾方面分析學生的個體差異，把學生分為A、B、C三個層次，即A層代表學習成績較差，學習興趣不濃，缺乏克服困難的毅力；B層代表學習成績、學習興趣不穩定；C層代表學習成績好、學習興趣濃、學習毅力強。在尊重學生自愿原則的基礎上，搭配成若干組內異質、組間同質的學習小組，通常每個小組六個人左右，其中二名是優等生，二名是差生，二名是中等生。要求各小組總體水平基本一致，每個小組都應是全班的縮影或截面，組建好的學習小組間應力求均衡，無明顯差異，便于公平競爭。要求各小組的成員相互友愛，坦誠相見，民主平等。分層協作教學強調以集體授課為基礎，以協作學習小組活動為主體形式，針對不同層次的學生實行分層協作的教學，力求體現集體性與個體性的統一。