尺有所短，寸有所長

《楚辭·卜居》篇中有個辯證思維的經典句子：“尺有所短，寸有所長。”相對而言，事物是各有長處和短處的。但是，我們在看待人和事的時候，在分析問題的時候，卻往往不能多方面地進行考查，因而得出了片面的、錯誤的結論。

請看下面的作文片斷：

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這么說。晚上富人家里果然丟失了很多東西，富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。

我相信，無論是誰，遇到這樣的事情，第一反應一定會和前面的富人一樣，首先懷疑的是自己家人以外的所有人。（2003年高考河南一考生《相信事實，相信真理》）

考生在轉述了試題所給的寓言故事后，武斷地指出：“我相信，無論是誰，遇到這樣的事情，第一反應一定會和前面的富人一樣，首先懷疑的是自己家人以外的所有人。”這話說得“過了頭”，因為并不是生活中的每個人都持“智子疑鄰”式的思維方式。《相信事實，相信真理》一文就輸在了這個“過頭話”上。“過頭話”導致了觀點的錯誤，違背了高考作文等級評分標準中“思想健康”的要求。

“過頭話”，即說理絕對化，持論片面化。那么，怎樣解決此類問題呢？

1、用聯系的觀點分析事物。要注意事物之間的相互聯系，學會由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是與外界有著密切聯系的，并且事物之間是相互制約的。

試看《戒貪養廉》一文是怎樣用聯系的觀點，就“貪”字展開論述的：

貪從何來？康德說：“貪是人類內心對外界事物無止境的欲望。”一個“無止境”，道出了貪者的心理源頭。對某些事物的追求，是人們正常的內心需要，正如饑餓者渴望能夠飽餐一頓，貧窮者渴望得到一筆財富一樣，本是無可厚非的，但是，倘若一個饑餓者在享受一頓美餐之后，還想要一座銀山，貧窮者在得到一筆財富之后，還想要一座金山，這便是“貪”了，因為他的需求超出了一定的限度而變成無休止的欲望了。不要小看這種欲望，它包羅萬象，名目繁多：有人貪色，有人貪財，有人貪酒……凡是沾上這種習氣的，小則毀了自己，大則禍國殃民，貽害四方。古往今來，這方面的例子舉不勝舉，唐后主李煜，貪戀絕色佳人，最終落得“垂淚對宮娥”“北面為臣虜”的可悲結局。

這段議論，緊密圍繞一個“貪”字，抓住事物之間的聯系性，析因論果，深入挖掘“貪”的思想根源，揭示“貪”對個人和社會的惡劣影響，議論周嚴而富有警世作用。

2、用發展的觀點分析事物。世界上萬事萬物都是運動、變化的，只有用發展的觀點看待問題，分析問題，才能對事物的發展趨向做出正確推斷。

試看《“差生”不差》一文是怎樣看待“差生”的：

……實踐表明，每個差生都不是在一切方面都很差。有的某些學科成績差，但另外一些學科成績卻相當優異；有的課本知識學得不太好，但課外知識面卻很寬廣；有的雖然在學校學習期間成績低，但走上工作崗位后成績卻十分驚人。浙江金華市一位在校表現一般、成績下等的初二學生卻在全國性的美術設計征稿比賽中榮登榜首。著名科學家愛因斯坦，在做學生時，“智力不佳，反應遲鈍”，被老師視為“笨頭笨腦的孩子”；然而，他卻以驚人的毅力勤奮攻讀，潛心鉆研，創立了舉世聞名的“相對論”，為科學的發展開拓了深廣的領域。由此可見，“聰明”和“愚笨”之間并沒有不可逾越的鴻溝。差生不僅可以轉變為優秀學生，而且還可以成長為社會的棟梁和科學事業的巨人。

這段文字著眼于現實與未來之間的聯系，用發展的觀點看待和分析“差生”，并用典型的例證指出：“差生”不差，“差生”不僅可以轉變為優秀學生，而且還可以成長為社會的棟梁和科學事業的巨人。