師德建設不僅是國家對教師個體的要求和群體的規約,也是教師自我成長的內在需要。對教師在道德操守上的期待,也是教師個人職業生命美滿的期待。雖然職業生涯并不是人的生命活動的全部,但它又切切實實地影響著每個職業者的生活信念、情感、心境和態度,影響著人生的幸福感受。可以說道德成長也正是教師個人生活的幸福之路。教師的職業道德進步是平平實實、日積月累的職業生活的過程,是由教師真實的生活和生命經歷構成的。教師職業道德的修養需要職業道德規范來引導和規約,需要制度保障和正義的輿論,需要全社會的支持和呵護。
小學教學參考(數學)2005年7期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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