高等院校英語強化課程的評估體系與評估模式的構建
2005-04-29 00:00:00張宏博周琬霓
社會工作與管理 2005年3期
摘 要：文章選取培正商學院的一年英語強化教改項目作為研究個案，根據(背景-輸入-過程-輸出CIPP)評估理論，利用質性評價和量性評價相結合的手段，對強化項目的背景和過程進行了評價。并由此構建出了一個針對高職高專院校公共外語教學的、具有自我約束并持續改進的課程評估體系。
關鍵詞：高等院校 英語強化課程 評估體系 評估模式 構建
中圖分類號：G 642．0
文獻標識碼：A
文章編號：1671—623X(2005)03-0051—04
