騰飛

在邯鄲市中華北大街，有一個校園美麗如畫、教育質量一流的學校，這就是邯鄲市第五職業中學、邯鄲市旅游職業學校、邯鄲市第26中學三位一體的現代化學校。這所學校創建于1980年，建校伊始，只有一棟教學樓，教學設備簡陋，教學資料奇缺。滿院荒蕪、坑洼不平、雜草叢生。全校師生不畏艱難，勵精圖治，艱苦創業，建設校園。學校一方面狠抓教學工作，一方面狠抓校園環境建設，平整場地，栽花種草，使這所學校成為花園式學校。隨著教育形勢的發展，他們在保留初中和普高基礎上，分別于1991年和1996年成立了邯鄲市第五職業中學和邯鄲市旅游職業學校，成為一所融初中、普高、職專、五年制大專、短訓為一體的綜合性完全中學；其中旅游職業學校是邯鄲市唯一一所旅游學校。

這所學校屬于國辦學校，占地35畝，建筑面積20000平方米，建有足球、籃球、羽毛球運動場，設有圖書館、閱覽室、理化生實驗室。有四個微機室、多功能電教室、多媒體網絡教室、語音室、形體房、大型琴房、旅游模擬廳、服裝實習工廠、電工電子實驗室、機電訓練室。近年來，學校以創設整體優化的育人環境為基礎，以造就德高藝精的教師隊伍為根本，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，辦出了自己的特色，成為邯鄲市一所具有特點的熱點學校。

一切為著學生

一個校長的作用，當然是學校教學和管理的中心，再就是要為教師和學生提供良好的環境。2005年，學校對于教學樓和實驗樓進行了內部裝修和外部裝飾，完成了新教學樓的投入使用，切實改善了教學環境。

為了改善學校師生的工作條件和學習條件，暑假期間，學校給所有的教室安裝了電扇，裝飾了職能辦公室，配備了新辦公桌椅，維修桌凳1000余套，學生宿舍新增床位112張，宿舍墻面油漆820平方，完成校園的綠化1000平方米，整修后的校園整潔、優美，學生在這樣的環境里學習感到無比舒適。

一個學校的教育教學水平是一個學校的立校之基，所以，他們把抓好教學常規落實作為教學工作的切入點，規范教學的各個環節，加強隨堂聽課和作業批改情況的檢查，促進了教師的教學工作；他們加強對教學過程的考核力度，對教學的各個環節進行了嚴格管理、檢查和考核，量化評比，登記入冊，并且拉大教師之間的收入差別，充分調動教師工作積極性。他們還把抓好集體備課作為提高教學質量的一項重要措施，備觀念、備方法、備學生，研究新課改，把備課活動搞成了小型的科研活動。

新課程的實施是一次深刻的教育觀念變革，教師需要重新進行系統、科學的學習。學校領導班子高度重視這項工作，積極發揮學校已有的學習資源，加強對教師的學習指導。在教學方面，大力推廣洋思中學的“先學后教、當堂訓練、兵教兵、日日清，周周清、月月清”的成功經驗，向課堂45分鐘要質量，組織教師出去參觀，請省市教育專家現場指導、作報告，幫助教師轉變教育理念，真正使新課改的理念落實到每一節課，還在初中專門開了兩個“洋思經驗”教改實驗班，大膽嘗試新課程改革。

由于他們是一所綜合性學校，職業教育占了很大的比重，在職業教育滑坡的大氣候下，為了扭轉局面，他們認真搞好市場調研，更新專業設置，加強與北京、杭州等大城市企業的聯系，積極開拓就業市場。2005年先后與北京聯想集團、天津LG集團、臺灣高創、邯鄲市國際旅行社等20家企事業單位簽定了用人協議，實行了定單培養。今年有300多名畢業生、實習生走上了工作崗位。另一方面，他們在教學中通過開展專業技能訓練競賽，培養學生扎實的基礎知識、基本技能和良好的心理素質，2005年共組織專業技能比賽4次，匯報展示5次，獲得很好的教學效果。

梅花香自苦寒來，在追求發展的過程中，通過他們奮力拼搏，取得了一項又一項令人欣然的成績：劉惠玲老師獲得省教學設計比賽一等獎；王麗真老師和郭燕老師獲得省教學設計比賽二等獎；付月瓊老師在省級職業學校服裝大賽獲得一等獎；在2005年的省市職業學校的各種技能比賽中，他們獲得了24項獎勵。職業高中學生參加高考，再創佳績，47名學生參加考試，46名上線，上線率98％；學校的短期培訓工作聲譽良好。學校的導游專業創辦于1991年，是學校的一項特色專業，這個專業設置以來已經為國家、省、市旅行社培養專職導游員500余名，其中劉虹、馬淑娟、李佳輝已成為名導和管理人員；學校作為“河北省旅游行業規范培訓單位”。去年為130名導游員進行了崗位培訓，承辦兩期“邯鄲市紅色旅游”暨導游員年審培訓班，培訓232名，還組織了韓國語培訓246名，受到市教育局、勞動局和旅游局領導的好評。

無怨無悔的選擇

在這個世界上，總是要有人做鮮花，有人做綠葉，做一名教師就是選定了做綠葉的事業，而且無怨無悔。

說到學校的教師，楊校長就如同說家里兄弟姐妹那樣地親切和熟悉，他對于每個教師的脾氣性格和教學特點可以說是如數家珍。當別人說“一個好校長就是一所好學校”的時候，他卻謙遜地說：“一個校長就是渾身是鐵又能打幾顆釘呢?學校的發展還是靠大家，靠每一個教師的努力”。現在這所學校的教師們，有新來的年輕教師，也有老教師，對于老教師，楊校長十分尊重，對于年輕教師，他不辭辛苦地盡心培養，使他們盡快地成長為優秀教師。

當教師是一輩子的無怨無悔的選擇。校長楊玉芝自己雖然不是教師出身，但是他對于教育事業有著濃厚的感情。他的老家在江蘇鹽城，那里是一個教育氣氛很濃的地方。早在楊玉芝上中學的時候，就想做一個人民教師了，后來加入解放軍，成了軍隊這個大學校的一員，他因為工作的需要，做過多種職業，可是到了學校他感到才是真正的歸隊了。他熱愛教育事業，愿意和學校師生們共同創造新的輝煌。學校主要工作就是教學工作，教師始終是主導，一個好學校肯定有一支過硬的教師隊伍，因此，他始終把教師作為學校的第一戰略資源。他經常對班子的同事們說：“沒有教師素質的提升，就不會有學校教育質量的提升；沒有教師的發展，就沒有學生的主動發展，咱們一刻也不能放松對教師的關心和要求。”

楊玉芝擔任校長以后，學校創造一切條件支持教師參加繼續教育，引導教師立足本校，立足崗位，拜師結對，圍繞著提高教師的素質做了一系列的工作。2005年有21名教師參加市級骨干教師培訓，3名教師參加省級骨干教師培訓，先后數次組織教師48人到江蘇洋思中學、上海、石家莊、秦皇島等地參觀學習，組織觀摩經驗交流報告會7場，多次組織教師參加市一中、四中的教學公開日聽課活動。他們在資金十分緊張情況下，籌集資金9萬元，為一線教師每人配備了電腦，為教職工報銷學習進修費用4萬多元。

對教師最大的關心是素質的關心，教師只有提高自己的素質，才能勝任在現代化條件下的教學任務。為了提高教師的業務素質，他們以教改為契機，還通過沙龍討論、骨干培訓、在線貫通、利用教師教案進行個案診斷，學校長期開展多種形式的“說、講、評課”的一條龍活動，用這樣的辦法，促使教師深挖教材，另辟蹊徑，開動腦筋，多方位挖掘課內外的資源，以形成獨特的個性化的教學風格。他們充分運用教育教研與教學的互補效應，使教師快速向研究型、專家型過渡，以個體素質的提高帶動學校整體素質的提高。

他們十分重視教學科研工作，把“科研興校、科研興教”作為辦學興校的指導思想，抓好教研活動，開展課題研究，做到“人人有課題，個個搞教研”，促使每個教師向“科研型、專家型”轉變。2005年有12項市級科研課題已經全部完成，教師在省市級發表論文46篇，獲得國家獎勵2篇，省級3篇。學校還加大了對于教師業務素質的培訓力度，教育科研工作正在有條不紊地開展。

把學校的一切工作圍繞著達到“和諧校園”、“人文校園”的目標展開。學校在理解教師感情的基礎上開展師德教育，愛崗敬業教育，組織講演比賽，開展黨員示范崗和“保先”教育，還在教師間開展相互欣賞的活動，通過宣傳和學習他人，來培育自我的陽光心情，使每一個教師每天處在最佳的心情狀態。教師的陽光心情必定傳達到學生身上，整個校園里陽光燦爛，生機勃勃。

在楊校長的帶領下，學校涌現出不少的模范教師，在這支教師隊伍里，有拖著重病仍然無怨無悔超負荷工作的老教師，有許多婚假未滿、產假未滿而提前到崗的年輕教師。可以毫不夸張地說，這所學校的教師隊伍是一支自覺的無私奉獻的隊伍，每個教師的工作量都很重，可是他們卻識大體，顧大局，甘心吃苦，無怨無悔，在瑣碎的忙碌中體現著自我的價值，在無私的奉獻中完善著自己的人格，為了祖國的明天而默默奉獻著。

陽光下面最美好的職業

校長楊玉芝認為教師工作是陽光下面最美好的職業，既然是最美好的職業，就應該把這個事業做到最好。他做工作雷厲風行，說到做到，做就要做到最好。

楊玉芝認為教育事業是陽光下面最美好的職業，在這所學校，聚集著一批熱愛教育的人。常言道“大海航行靠舵手”，學校就像一條大船，這條船開到哪里，能不能到達勝利的彼岸，全看學校班子的正確領導。他們這個班子是一個團結奮進的班子，是一個開拓進取的班子，是一個年富力強的班子。他們的干勁大，辦法多，善于在市場經濟條件下抓機遇，按照市場的規律培養人才，在市場經濟的大潮中保持著主動，保持著進步的勢頭，做到與時俱進。

學校發展了，教師永遠不會忘記班子成員付出的心血和勞動，學校領導的個人魅力已經成為學校文化的一個組成部分，班子成員把自己的風格和氣質已經匯入了學校的校園文化里，其中有楊校長的雷厲風行，王寅書記的耐心細致，副校長李友成的踏實務實，副校長韓慶海的廣收博覽，副校長柳春華的精細認真，副校長張林嬰的開拓和大器……還有為了學校發展和學生成才而兢兢業業工作的教師們，她(他)來到了學校，在學校里貢獻著自己的青春和年華，可以說整個身心都撲在了學校，一起為學校的品牌做出自己的一份貢獻。

楊玉芝作為一名校長，是學校教育和教學的總帶頭人，有明晰的思路是重要的。楊校長的思路是這樣的：辦學理念是堅持“以人為本，強化主體，為學生的終身可持續發展奠基”的教育理念，探索科學化、規范化、民主化、人本化的管理新路子，充分挖掘師生的創造潛能，以活動為載體，實行全方位管理。

教育工作，德育為首，學校以“成才先成人”為出發點，把德育教育放在核心位置，加強學生的思想道德教育。在對于學生的管理中，他們十分重視打造一支過硬的班主任隊伍。充分發揮班主任的作用，一是強化班主任的培訓，建立以老帶新一幫一的幫扶制度，增強班主任的工作能力；二是堅持班主任工作例會，及時解決問題，務實有效；三是舉辦德育教育交流會，互相探討新方法，強化新理念。

如何提高德育教育的水平，這是班子經常思考的問題。為了切實開展好德育工作，有效地解決新形勢下學生的種種問題，他們開拓進取，在提倡傳統美德的基礎上，寓教于樂，在學生中組建了文學社、體育隊、書畫社等社團組織，陶冶學生的情操，豐富學生的課余文化生活，積極組織學生參加省市書法、繪畫、征文各種比賽，邀請校外輔導員為學生做法制教育報告三場，通過生動的事例對學生進行法制教育。還在2005年的3—5月舉辦了第15屆科技藝術節，進行歌曲、美術、書法、體育、專業展示等比賽活動。他們還實行開門辦學方針，一方面積極和家長取得溝通，了解學生具體生活情況，另一方面，取得社會各界的支持，走出校門，聘請綜合治理、公安、交通、衛生等部門的同志擔任課外輔導員，利用他們的專業知識，對學生進行教育，達到校園內和校園外周邊治安秩序良好，形成了安全防范體系。

學生的養成教育也是十分重要的問題，學生養成一個好的生活習慣，對于他們的一生都具有很大的影響，為此學校從小事抓起，從常規管理入手，對學生進行規范化、制度化的管理，他們加強學生日常行為規范教育，通過開展紅旗班級、紅旗宿舍、文明個人、十佳標兵等活動，培養學生的良好行為習慣。在班級管理上，充分發揮學生干部的作用，擴大學生的管理面，每天都安排4名學生和值班教師共同參與學校的日常管理，因為管理別人的過程也是管理自己的過程。

常言道“打鐵先得自身硬”，楊校長為了帶好教師隊伍，十分重視以身作則，他相信老師的眼睛是雪亮的，校長的行為他們是看得到的。為了帶好隊伍，他一心放到工作上，一年到頭沒有休息過一個節假日和雙休日，就是身體再不舒服，一旦到了工作崗位上，總有用不完的勁兒，不理解的同志或許認為他是“工作狂”，其實他是熱愛——熱愛著教育事業，所以一到學校就有動力，就有用不完的勁。

在學校的管理問題上，楊校長從來是堅持“以人為本”的，他認為學校的基礎在于自覺性，在于教師自發的事業心和榮譽感，好學生是夸出來的，好教師是引導出來的。愛，也是一種無形的財富，在校園內，教師和學生、教師和教師之間就存在這種大寫的愛。

一份耕耘，一份收獲，在普通教育中，語文教研組獲得邯鄲市“先進教研組”稱號，付式華老師輔導學生參加英語奧賽獲得全國二等獎，申麗敏老師在講課比賽中獲得特等獎，秦瑞梅老師在省教案比賽中獲得一等獎，張水榮老師獲得市初中數學課比賽一等獎，苗密蘭老師獲市歷史課比賽一等獎。吝秀芳老師獲市地理講課比賽一等獎，田惠玲老師獲市“十佳青年班主任”、“市德育標兵”稱號。學校多年連續被市教育局評為“德育示范學校”、“綜合治理紅旗單位”，職業高中被評為省“招生就業先進單位”，學校領導班子被市教工委命名為“優秀學習型領導班子”。

隨著新年鐘聲的敲響，2005年已經過去，2006年已經到來，說到2006年的設想，楊校長眼睛里放射著光芒，他說，2006年重點抓師資、校園建設、制度管理、招生四項工作，他對工作不僅僅心中有數，而且充滿了必勝的信心。

他們干著眼下，看著未來，在今后的五年內，他們要繼續貫徹黨的教育方針，堅持“團結奮斗、艱苦創業、搶抓機遇、加快發展”的工作方針，全面提高教職工的素質，推進新課程的改革，努力搞好課題研究，提高辦學聲譽，把學校辦成古城邯鄲的熱點學校。

欲窮千里目，更上一層樓，他們的目標是一定要實現，他們的目標是一定會實現!