多媒體課件制作中的美學特性

【摘要】多媒體課件在現代教育教學中的應用越來越廣泛，但在多媒體課件的制作中，卻存在著許多不盡如人意的地方，最突出的是內容與形式、科學性與藝術性的不統一，影響了教學效益的最大化實現。本文力圖從多媒體課件的幾個構成要素入手，分析它們在多媒體課件制作中的美學特性。

【關鍵詞】多媒體課件，制作，美學特性

【中圖分類號】G436 【文獻標識碼】B【論文編號】1009—8097（2006）05—0027—03

隨著素質教育和創新教育的深入開展，計算機知識的普及與應用，講究教學效率成為現代教育教學追求的最高目標。多媒體課件在教學中的廣泛應用，是教學改革的一項重要措施。制作多媒體課件，利用多媒體課件來輔助教學，已成為教學活動中必不可少的手段。近觀這些年來應用于教學中的課件，多數都致力于所講授課程的內容，而忽視了對畫面的審美規劃，這種內容與形式、科學性與藝術性的不統一，在相當程度上影響了教學效益的最大化實現。一部好的多媒體課件，要力求使文字美觀大方，圖象清晰穩定，動畫形象直觀，音效感染有力。并非只是文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種媒體的簡單堆砌和組合。各種媒體的應用，有它內在的規律，這個內在的規律，包括課件制作平臺的選擇，各種應用媒體組合在一起的美學特性、整體色彩以及過渡方式等。下面就多媒體課件制作中的美學特性，談幾點認識：

一、多媒體課件制作平臺的選擇

制作多媒體課件，常用的軟件有PowerPoint、AuthorWare、Flash、Dircter以及課件大師、幾何畫板、方正奧思等，它們各自的特點不一樣，制作課件時的偏重點也有一定差異。因此，選用哪種軟件作為開發平臺，要根據自己課件的用途和呈現給觀眾的形式來確定。

PowerPoint是Office套件中的幻燈片制作與演示工具，它制作簡便、快捷，通過投影儀投射，操作簡單，易學易用，深受教師的喜愛。但由于Office本身給它的定位是幻燈片制作與演示，因而交互性能較弱，比較適合于普通授課課件和匯報課件的制作。

AuthorWare是一種基于流程圖的可視化的多媒體開發工具，它將各種媒體以直觀的圖標形式代替，具有極強的交互性和集成性，即適合于制作一般的授課課件，也適合于開發交互性強的課件。

Flash是一種偏重于平面動畫的制作軟件，其生成的課件以運行流暢，易于在網上傳播而著稱。

以上三種是比較典型的開發軟件，其它各式各類軟件，功能都大同小異。

二、各種媒體的美學特性

多媒體課件呈現在觀眾面前，吸引人的首先是畫面。一部好的課件，在打開的一瞬間，就能使人產生一種強烈的活躍的情緒，能使人精神振奮和激動。由于多媒體課件多數是一屏一屏呈現給觀眾，因而需要做好每一屏畫面。畫面中包含的因素有背景、文字、圖形、圖像、動畫、聲音等，它的美學特性就是對以上各種媒體的有效組合，以最直觀、最簡捷的形式呈現給觀眾。這種有效組合，并非簡單意義上的排列，需要在傳授知識、傳遞信息的前提下，通過藝術的安排、配置，給人新穎的視聽感覺。

1．背景畫面

背景畫面是多媒體課件所有視覺元素的載體，對課件的色彩基調具有一定的調控作用。

背景畫面的設計：一要簡潔明了，清爽淡雅。這樣，能夠盡可能地突出主題，有利于減輕眼睛的疲勞和觀眾對主體內容的感知、理解、記憶。二是除了美化畫面的線條以外，盡量少用很寫實的圖案，寫實的圖案會沖淡主題。換言之，就是要擺正背景畫面在整個課件中的位置，它是為中心內容服務的，要給人一個不用背景好象缺了點什么，用了背景，課件變的完美了，但人還不容易發覺背景的存在的感覺。如：在一次講課競賽中，同樣是以飛行為主題的內容，一個課件的背景直接用了一張先進戰機，其它文字、圖片都疊加在了背景上面。畫面一投出，下面一片驚喜感嘆聲——是戰機畫面太美了。相反，作為主體的文字和其它媒體，疊加在戰機上后，既看不清背景也看不明白要顯示的主要內容了。另一個課件的背景選用的也是一張先進戰機，但它很淡，似有似無地融合在了背景中，其它需要表現的媒體很醒目地顯示了出來，主次關系處理的很好。當然，寫實背景應用在標題性的畫面中時，寫實的圖案不僅沖淡不了主題，相反更能詮釋主題的意義。寫實與否，要根據內容而定。三是在整個多媒體課件的色調處理上，要盡可能統一。無論是單一背景，還是多個各不相同的背景，色調上盡量不出現大的突跳。如第一個背景是紅色的，第二個背景卻突然變成了藍色的，強烈的對比容易使人產生視覺上的不適應，為了疲于應付這種變化，觀看者不得不改變視覺注意力。如果一定要強烈的對比，最好在兩個背景中間加入一個過渡色背景，使兩個相互獨立的強對比色之間產生一個呼應，緩沖一下這種沖擊力，這樣更符合人的心理習慣和視覺習慣，使呼應產生完美。

2．文字

在多媒體課件中，文字除了表詞達意外，作為課件的媒體要素之一出現，其本身也需要用藝術地形式來表現。因而文字的美化，處于第一位。

首先是字體的運用。每一種字體，都有它自身的表情。如黑體有醒目嚴肅的感覺，宋體、楷書有端莊剛直的的表情；仿宋、行書有清秀自由的意趣；而篆書則有華貴古樸的風貌；印刷體則相當于宋體楷書，具有端莊明確的感覺;手寫體則相當于仿宋、行、草，有輕松活潑的體態。因此多媒體課件中選用字體時，應該按講課內容的精神而定。這樣才能表里一致，發揮出字體的感染力。字體的選用，除了被大家共識的感覺外，最重要的是要人性化，選擇一種比較自然，跟人親近的，容易被人接受的，使人能在第一感覺中一下子拉近距離的字體，在教學中可以起到事半功倍的效果。至于變化形式，有透視法、立體投影、空心變化等，也可以用Photoshop加以處理，加強其裝飾意義，使之美化。各種標題在設計上一般采用基本字體或略加變化，不宜太花，要力求醒目，形式上具有一定的象征意義更好。

其次是字體顏色的確立。字體顏色要與背景色相協調，兩者相互襯托、相互融合，在襯托之中產生出文字與背景的對比關系，突出地顯示出文字來。

再次是在需要投影的課件中，字體除了考慮以上因素外，還必須注意投影儀投出后的效果。字體筆畫一般要稍粗一點，如果太細，如橫細豎粗或橫粗豎細，可能有些筆畫顯不出來，影響效果。

課件中文字不是越多越好，過多的文字會將課件變成電子版的書籍，使畫面失去魅力，使觀眾厭煩。所以文字內容要力求簡明扼要，突出重點。

3．圖形、圖像及動畫

多媒體課件中，圖形、圖像及動畫既能對所要表達的主題內容進行詮釋，又能美化、平衡畫面，打破一成不變的呆板局面。

圖形能形象地表現主題，用直觀的視覺語言來傳播信息，具有形象化、具體化、直接化的特性。畫面所表現的內容一般是圍繞主題來展開的，因而要緊緊圍繞主題，通俗易懂，簡潔明快地使觀眾認識、理解和記憶主題。

圖形來源一種是傳統的資料，如照片、畫片、書本插圖等，通過掃描儀輸入計算機；另一種是計算機中現成的圖片資料，包括多媒體出版物、專門的圖庫以及數碼照片等。這些都需要多媒體課件制作人員平時的積累、收集和整理，特別是一些專業性很強的圖片，更需要做個有心人，對專業領域內方方面面的圖片收集在機，以待使用。

圖像作為多媒體要素之一，在多媒體課件中占有非常重要的地位。因為它本身就是由文本、圖形、圖像、聲音、動畫組成的，利用其聲音與畫面同步、表現力強的特點，對課件內容具有很強的說服力，能大大提高教學的直觀性和形象性。但圖像信息由于容量大，調用速度受計算機的限制，使用時要慎重。另外，插入圖像時，順便插入一個圖像框，一方面美化畫面，另一方面可以掩飾有些圖像邊緣的瑕疵。

文字的內容用圖形、圖像無法準確表達時，動畫可以很好地勝任這一工作。如分子間的結構鏈、各種微觀世界和宏觀世界的活動等，用簡單的二維動畫和三維動畫制作，能使畫面顯得活潑生動，內容直觀詳實、簡單易懂。

4．聲音

聲音能充分體現多媒體課件的特色，在課件中，它是以教學媒體出現的，它服從畫面所表現的內容需要，與其它媒體相融合，形成一個有機的整體，為教學主題服務。在多媒體課件中，聲音有解說、音響和音樂，除了解說外，需不需要音響和音樂的出現，要根據具體情況而定。在講課型和匯報型課件中一般不用或少用，課堂講課、匯報工作需要在肅靜的氣氛中進行，加上聽眾習慣在安靜的環境中學習、思考，這時加上音樂、音響、效果聲，不但不能促進教學效果，反而成為一種干擾思維的噪音。其它類型的多媒體課件，因為畫面豐富多彩，交互層次較多，時空延伸相對較長，有必要加入音響和音樂，給人一個適當的輕松環境來調節神經，刺激觀看者的視覺和聽覺器官，去感受、體味課件的內容，提高教學效果。

5．過渡方式

由于多媒體課件是一屏一屏呈現在觀眾面前的，屏與屏之間就需要一個相對自然的過渡，減輕跳轉的突然感。各種軟件中都自帶了許多過渡方式，這些過渡方式的恰當應用，能給課件的趣味性增色不少。一個課件，不能只是“板起面孔教書”，還要適當地用過渡方式“活躍”氣氛，愉悅神經。

過渡方式也可以當作動畫使用，以簡單的過渡方式來實現某些需要專業動畫軟件才能完成的效果。如：為了表現地面水源的逐漸減少以至干涸，可以利用兩張圖片，一張水塘，一張干裂的土地，利用淡變效果使水塘逐漸過渡到干裂的土地，能恰如其分地達到目的；又如做反映治理沙漠，給沙漠披上綠裝的動畫時，也用兩張圖片，一張沙丘圖，一張起伏與沙丘相近的綠地，通過AuthorWare的DMWipe過渡方式，將過渡時間適當調長一點，10秒左右，則沙漠從黃到綠，很自然、很緩慢地過渡了過去，實現了沙漠披上綠裝的理想過程模擬。

總之，多媒體中各種媒體的應用，要為教學內容服務，在同一屏幕上顯示相關的文字、圖形、圖像、動畫、聲音等媒體之間的組合，能使效果更加突出，形式更加豐富多彩，但不能走極端，要確保畫面上出現的每一個媒體都要有其存在的合理性、必要性，忌華而不實，花里胡哨。課件需要借助一定的藝術形式，但不能單純地為藝術而藝術，停留在做表面文章上。

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參考文獻

[1]劉育濤．安素平．試論多媒體課件在教學中的作用．石家莊：河北師范大學學報，2002，（1）

[2]黃秋生．談談多媒體課件制作中的幾個問題．北京：中國電化教育，2002，（7）

Esthetics Characteristics of Making Multimedia Courseware

Wang JunSun Aiguo

Education Technology Centre of Ji Lin Medical and Pharmacal College， Jilin， 132033

Abstract: Multimedia courseware is now being more and more widely used in modern education and teaching process， but while it is being made， there are a good many of dissatisfactions， the most prominent one is that contents and forms do not assort with the science and the art of making course ware. Such kind of disunion debases the realization of education benefits. This essay tries to start from the elements of multimedia courseware and analyses their esthetics characters while they are being made.

Keywords: Multimedia， make(made)， esthetics characteristics