課堂教學中拓展化學知識的幾種途徑

文章編號：1005—6629(2006)03—0018—02

中圖分類號：G633．8

文獻標識碼：B

1 從反常事實的挖掘中拓展知識 ；

反常事實，包括化學的反常反應和反常現象，往往被教師和學生所忽，視。如果透過這些事實去認真探究其發生的原因，則不僅能幫助學生掌握這些事實本身，而且還能熟知到其他教材中所沒有的內容。例如，堿金屬一般用電解熔融液方法來制取，而金屬鉀卻不能。