期待全民閱讀時代的到來

兩份倡議書

1995年，聯合國教科文組織把每年的4月23日定為“世界讀書日”，提出“讓世界上每一個角落的每一個人都能讀到書”，讓讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。“讀萬卷書、行萬里路”，中華民族從來就是熱愛學習、勤奮讀書的民族，它是我們民族精神動力不竭的源泉。在21世紀，中華民族的騰飛必將以知識凝聚力量，而讀書是我們知識的重要來源，是當代中國發展進程中的巨大動力和社會風尚。

在全國上下積極創建學習型社會的今天，繼承和發揚讀書的優良傳統，大興勤奮學習之風，意義重大而深遠。為此，中宣部、中央文明辦、新聞出版總署、文化部、教育部、解放軍總政治部宣傳部、中華全國總工會、共青團中央、中華全國婦女聯合會、中國科學技術協會、中國作家協會等11部委共同向全社會發出《關于開展全民閱讀活動的倡議書》：

一、全國各地區各部門各團體，要積極開展全民閱讀活動，倡導全民為構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會，為中華民族的偉大復興而努力讀書，終身學習。

二、全國各地、各有關部門要開展豐富多彩的讀書推廣活動，為全民閱讀營造良好的讀書環境，鼓勵多讀書，讀好書。提倡在“世界讀書日”這一天，全國各地的圖書館圍繞“全民閱讀”組織講座、薦書、咨詢、展覽等讀者宣傳活動。全國各大書店、書城開展優惠售書活動，各地各有關部門還要開展“向困難群眾”贈書等專項活動，讓全民人人有書讀，家家有書香。

三、鼓勵讀者積極參與“我最喜愛的一本書”的征文活動。該征文活動將于4月開始在各相關媒體同時舉行，并在2007年的“世界讀書日”公布優秀征文結果。讓全民共同參與讀書，體驗讀書喜悅。

開卷有益！讓我們親近圖書！讓我們相約“4·23”！傳承中華民族精神，書寫中華民族現代文明，是歷史與未來賦予我們每個中華兒女的使命，讓我們共同珍惜今天的節日，讓我們逐漸形成“愛讀書、讀好書”的時代風尚，讓我們從讀書中汲取力量和智慧，為中華民族的偉大復興而努力奮斗！

與此同時，中國圖書館學會、國家圖書館、《中國圖書商報》社和《父母必讀》雜志社、北京科教圖書館向社會各界發出《“4·23”世界讀書日倡議書》：

在4·23這一天，走進伴你終生讀書的學校——圖書館；

在這一天，出版社向學校贈送孩子們喜愛的書，給未來一個美好的祝愿；

在這一天，書店推介精品，買書送花，給購書人傳遞一份美好的祝福。媽媽給孩子買一本新書，書店送一支康乃馨感謝媽媽的美好心愿；

在這一天，大家互贈一本最喜愛的書，傳遞美好的感受和新的啟迪；

在這一天，家家關閉電視一小時，在溫馨安靜的環境里共享閱讀快樂；

在這一天，新聞媒體聚焦讀書活動，關注愛讀書的人們，創造讀書的濃厚氛圍。

讓我們記住：4·23——世界讀書日——我們的節日！

讓我們記住：閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始！

兩種聲音

中央11部委倡儀書發出后，各相關單位特別是圖書部門作出了積極反映，各種讀書活動在各地競相開展。與此同時，由中央部委發出讀書倡儀書這一舉措，也引起了人們的一些思考。這里呈獻兩份意見相左的文章，以饗讀者。

一篇是張遷的《全民閱讀以讀書去除浮躁之氣》：

4月23日是世界讀書日，中宣部等11家部委將聯合開展為期一周的“全民閱讀活動”，以倡導文明的社會風尚，大興讀書之風。此舉可謂及時。

中國作為文明古國，早有“忠厚傳家久，詩書繼世長”的民諺，也有對有志者“讀萬卷書，行萬里路”的鼓勵。在中國，“讀書人”要承擔特別的責任，因此素以“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”相約，而養成這樣的品質，歷來從以讀書開闊胸襟眼界、提高個人修養入手。今古相異。現在中國人平均受教育年限大大提高，讀書不再是“讀書人”的事。然而讀書依然是養志安神、尊貴個人、擯去浮躁之氣的好方法。

當下中國的社會環境變化持續不停，容易令人顧左右而茫然；競爭激烈，增加了不進則退的精神壓力；“五色令人目盲，五音令人耳聾”，每個人都面臨無法按捺的誘惑。所有這些外部環境的變化，客觀上都容易使人心無所住，浮躁不安。從個人內在而言，不同的職業，令人后天培養出不同習性。官員易有“官僚氣”，商人易有“銅臭氣”，普通市民易有“世俗氣”，凡此種種與浮躁心態相結合，即生發種種社會怪相：有為政者求逞一時之快，眼睛向上，造出種種禍及百姓的政績工程；有商人以假冒偽劣取利，乃至為求眼前利益，危及公眾利益與子孫后代生存；普通人也有沉溺博彩，希圖僥幸，為圖小利，不顧公德之舉等等。這種浮躁之風甚至刮到了讀書人的大本營，在科技界、學術界，剽竊、造假事件也屢有耳聞。產生上述種種現象的不良心態，都可以通過讀書，以“書卷氣”移之易之。

大概說來，種種浮躁之氣，都是面臨誘惑立不定腳跟所致：富貴滿愿即驕橫自是，貧困交攻則無所不為。無論身處何地，若人目光短淺，胸襟狹小，即容易將一己之欲，泛濫成無節制之行。若能反其道而行之，由讀書始開闊胸襟，將個人成就得失，置于歷史世界的大背景中，觀古達今，觀人知己，將個人的喜怒哀樂，感同于他人的一顰一笑，則有會心者，即能謙恭自制，知足知辱，知止而后定。人能長養一方靜氣在心，免于隨波逐流、物欲交征之苦，則互相傷害之事不為，非分之事必少。而做到這一切，均可以從讀書起步。

讀書之大利，不僅在增加知識，更在讀懂世道人心，增廣智慧。明了自己與他人，此心同，此理同，忠恕之道存焉。若人人寬廣其心，以個人修養的提升，助于社會和諧的達成，則讀書之益，善莫大焉。

另一篇是劉廣遠的《何必“全民閱讀”》：

有感于中宣部等11部委鼓勵全民閱讀，其實，我并不反對這樣的文件。但是，我懷疑它的效果。

全民構建和諧社會，建設小康社會，努力讀書，終身學習——毫無疑問是正確的。但是，必須有一點是要澄清的。哪些人需要看哪些書？什么人在看什么書？

農民。農民兄弟正在為他們的兒女的學費發愁，他們的想法是如何掙更多的錢，以借此來改變生活和孩子的命運——他們的業余生活也就是看看電視、打打麻將（農閑時），他們不會去看什么勞什子的書，除非能帶來經濟效益，至少東北的農村大多如此。

自由職業者和城市勞苦大眾。他們每個人可能都有自己的閱讀習慣——自由職業者讀點《南風窗》《參考消息》都是可能的；廣大工人讀點《讀者》等普通讀物、看看晚報、瀏覽新聞是通常的習慣；農民工兄弟大多逮著什么就看點什么（原諒我說實話），他們根本就沒時間看書。

商人。他們這個群體能夠看書，多數是商戰、兵法、智商和情商之類的——這與他們的切身利益相關。我相信，他們對于建設和諧社會是樂觀其成的，前提是有利于他們的個人利益。

官者。我知道他們閱讀報紙和文件的能力肯定超強。他們肯定能夠閱讀的，因為他們需要閱讀——閱讀報紙和文件，可以掌握實事和動態，有利于個人的升遷；閱讀官場文學，可以學習逼真的現實的技巧；閱讀領導推薦的書籍，可以達到上下溝通。但是，閱讀本專業方面的書，我認為大概沒人有時間。

學者和教育者。他們是閱讀的主要力量。不言自明，他們依此為生，為稻粱謀，讀書是其天職和本分。雖然，毛澤東曾說，“牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量”，但是，允許知識階層發點牢騷，我想不會對社會有太大影響，利大于弊。

大中小學生。不必多講，從4歲的學前班孩子到22歲的大學生，他們都在讀書——他們也是讀書的主要力量。

全民閱讀的重點放在哪里？誰應該去閱讀？

該讀書的人自然去讀，不去讀書的人，我想還是不會讀的——號召沒有錯，但全民閱讀效果可想而知。

一次調查

為了全面了解近兩年來我國國民閱讀與購買傾向的現狀與變化趨勢，中國出版科學研究所繼1999、2001、2003年之后，于2005年底開始，在全國范圍內進行了大規模的國民閱讀調查。本次調查所獲取的數據既是目前全民閱讀狀況的反映，也是未來繼續開展全國閱讀活動的重要參考。本次調查結果顯示：

●藏書家庭比例超過一半

本次調查結果顯示，有84.1%的人認為在當今社會中，讀書的作用對于個人的生存和發展來說是越來越重要了，有13.0%的人認為與前些年相比沒有什么變化，有2.9%的人認為是越來越不重要。與前幾次調查結果相比較，讀者認同“讀書越來越重要”的比例降到了1999年以來的最低點。

調查結果還表明，在總體調查樣本中有藏書的家庭比例為53.6%。進一步的交互分析表明，城鎮居民家庭的藏書比例遠高于農業戶籍家庭，城鎮居民家庭中有藏書的比例為72.2%，而農村家庭中有藏書的比例只有44.7%。

●國民閱讀率首次低于50%

本項調查對圖書閱讀率有國民閱讀率和識字者閱讀率兩個定義。廣義的國民圖書閱讀率是指每年至少有讀一本書行為的讀者總體與調查樣本總體之比，這個指標表示的是有閱讀行為的讀者群體在全體國民(包括不識字者)中所占比例。狹義的圖書閱讀率是指識字者閱讀率，即每年至少有讀一本書行為的讀者總體與識字者總體(拒答者除外)之比。

本次調查結果表明，2005年我國廣義的國民圖書閱讀率為42.2%，而狹義的識字者閱讀率為48.7%。在我國圖書閱讀者中，每人每年平均閱讀圖書4.5本。以城鄉戶籍劃分，2005年城鎮居民的讀書率為58.8%，平均每人每年讀6.4本書；農村居民的讀書率為43.0%，平均每人每年讀3.3本書。與前三次調查結果相比，城鎮居民和農村居民的讀書率均呈下降趨勢。

六年來，我國國民閱讀率持續走低。1999年首次調查發現國民的閱讀率(狹義，下同)為60.4%，2001年為54.2%，2003年為51.7%，而2005年為48.7%，首次低于50%，比2003年再次下降3%，比1999年則下降了11.7%。

●25%的人讀書時間減少

從讀書時間看，在讀書者總體中，有25.0%的人讀書時間減少了；有56.9%的人最近半年的讀書時間與上半年基本一樣；只有18.2%的人最近半年讀書時間增加了。與前三次調查結果相比，個人讀書時間增加的比例顯著減少了，個人讀書時間減少的比例又在2003年的基礎上有所上升。

調查識字但每年連一本書都不讀的基本不讀書者在回答其原因時，選擇“沒時間”讀書的占43.7%，選擇“不習慣”讀書的比例為29.1%，這也是目前人們不讀書的兩個最主要原因。

進一步的交互分析表明，從性別看，強調“沒時間”讀書的人中男性比例要高于女性比例。從年齡看，“沒時間”讀書的人群中，有54.2%的20～29歲年齡段的年輕人以答案選擇比例最高而排在首位；其次為30～39歲的青年人，為50.7%；再次為40～49歲年齡段的中年人，為49.2%。可見，在“沒時間”讀書的群體構成中主要為中青年。而在“不習慣”讀書的人群中，有45.9%的18～19歲本應為在校學生的青年人排在首位，這種傾向值得注意。

●國民網上閱讀率迅速增長

與圖書閱讀率相反，近年來我國國民網上閱讀率正在迅速增長，上網閱讀率從1999年的3.7%增加到2003年的18.3%，再到2005年的27.8%，7年間增長了7.5倍，每年平均增長率為107%。

近5年來，男性網民比例已經從男性總體的8.0%提高到31.2%，女性網民由女性總體的5.3%提高到24.2%。男性網民增長了3.9倍，女性網民增長了4.6倍，近年來女性網民的增長率要快于男性網民。

●國民的購書周期不斷延長

在購書行為方面，國民的購書周期在延長，但有購書行為的農村讀者比例在不斷上升，這說明農村圖書市場保持著增長勢頭，農村市場大有可為。

購書周期是指讀者購買圖書的間隔時長，它反映出的是讀者購書頻次的變化規律。此次調查顯示，近年來讀者購書周期的總趨勢大體是，購書周期在1個月及以下的讀者的比例逐漸下降，而購書周期在2個月及以上讀者的比例在逐漸提高。

城鎮讀者之中從不購書的比例略有上升，而農村讀者之中從不購書的比例近年來則持續下降；總的來說，2005年讀者的購書周期比以前稍微有所延長，購書周期為半年的讀者，無論是在農村還是城市，都已經成為了比例最高的組別；但是，農村讀者之中“從不購書”者和購書周期為“2年及以上”者的比例相對減少，仍然是近年來的一個正在形成的趨勢。