機遇是為倒霉的人準備的等２則

機遇是為倒霉的人準備的

張小失

畢業前的最后一堂社會心理學課，教授將學生們帶到生物實驗大樓。

教授說：“為了這最后一課，我前前后后準備了一周。請看——”他指著大長桌上的兩只玻璃箱，“這是我飼養的白鼠，它們分別喜好栗子和山芋，我每天充足地供應它們，從不耽誤。”

然后教授將兩根粗糙的木棍放進玻璃箱，另一頭搭在半空中的籃子上。大家發現：籃子里有各種水果、甜品。一個學生笑道：“我懂了，人生不能小富即安，要不斷攀登、進取。”

教授笑著點點頭，又說：“我的柜子里還有一只白鼠。”他轉身將第三只玻璃箱拿出來，里面有一只驚慌失措的白鼠，見光后四處亂竄，一副失魂落魄的樣子。教授將玻璃箱放到桌子上，同樣拿一根粗糙的木棍將玻璃箱與水果籃建立聯系。一個學生笑道：“我懂了，人生在困厄的時候，才可能尋求突破——這只白鼠餓了很久吧？”

教授笑著點點頭，說：“這只白鼠餓了整整一周。但是，它沒有你們想象的那樣聰明，它并不能盡快尋求突破口。”教授轉身端了一盆水。一個女生小聲道：“別折磨它！”教授沒理會，“嘩”地將水倒進餓鼠住的玻璃箱。那只餓鼠漂在水上，沿四壁亂竄，但爬不出去；最后，它發現了木棍，游過去，小心翼翼地爬到半空中停了下來。有女生輕呼：“再上，再上，就有吃的啦！”

教授說：“你催它，它不懂。”教授點燃酒精燈，托在手上，移到餓鼠下方。熱空氣呼地沖上去，餓鼠一顫，猛地向上躥、爬……在一陣歡呼聲中，餓鼠發現了籃子里的食品，開始大吃特吃。

教授說：“好了，實驗做完了。你們就要走向社會，一部分人會事業有成，生活安定得像這兩只吃山芋和栗子的白鼠；另一部分，則可能會遇到困難，一時難以自拔，而痛苦卻不斷加深，像這第三只白鼠。我想不贊美困難和痛苦，但假如同樣面臨一個美好的機遇的話，越是不幸的人，越有可能早些發現它。機遇大多是為那些倒霉的人準備的。”

信任試驗

俞曉莉

在大學時，我學的是心理學專業，教我們課的是學校最有名的周嚴教授。

一次上課的時候，周教授來到教室，他對我們說：“今天我們不上課了，來做一個‘信任’試驗。”他讓我們面朝他排成兩排，然后前排的同學不借助任何物體，向后仰面倒去，由后面的同學接住。

聽了周教授的話，前后兩排的同學互相望著，都心照不宣地“哈哈”笑起來。這樣的游戲，我們同學之間，私下曾經玩過多次，每次都是前排的同學向后倒去的瞬間，站在后面的那位同學便快速抽出身來。這樣，前面的同學由于失去重心，“砰”的一聲，仰面摔倒在地上。所以后來再有同學說玩這樣的游戲，前面的同學就不會真地向后倒了。

周教授見我們都準備好了，他說了一聲“開始”，聽了周教授的指令后，站在前面的許多同學，開始一點一點向后傾斜，但每一個人都暗自掌握著身體的平衡，并不讓自己失去重心。后面的同學見了，知道前面的同學并不真倒，所以只是伸出手來，象征性地在前面同學的衣服上輕輕碰了一碰，算是扶住了前面的同學。

這時，一個我們沒想到的情景出現了，平時上課坐在我前面、個頭有一米八零的一位男生，看上去很輕松的樣子，向后直直地倒去，在他后面接他的是一位小巧的女生，她見男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，滿臉通紅，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力，但還是穩穩地托住了男生。

試驗結束后，周教授走上講臺，他用手指著那位男生和女生對大家說：“今天的‘信任’試驗，他們兩人做得是最成功的。同學們，什么是信任呢？信任便是像剛才這位男同學一樣，心里對別人沒有絲毫的戒備和猜忌，把自己完全地交給別人；而這位女同學，則向我們展示出了最好的‘值得信任’的例證，就是不管自己有多困難，都會把別人交付的事情辦好。他們兩人之所以能把這場試驗做成功，就是因為他們把相互信任演繹到最為完美。”這時，教室里除了教授的聲音，已聽不到任何雜聲了。

“在我們的生活中，我們總是渴望他人的信任，希望別人信任自己，可是又有多少人能夠向他人付出信任呢？在我們要求別人信任自己的時候，最好先問一下自己。”說到這里，教授一副語重心長的樣子，“一個人值得別人信任是幸福的，而一個人信任他人則是高尚的。同學們，讓我們先試著做高尚的人，再做一個幸福的人吧……”

教授的話音剛落，教室里便響起了熱烈的掌聲……