積學儲寶 獨抒性靈

學生怕寫作文，其主要原因是覺得自己沒什么東西可寫。的確，現(xiàn)在的學生在巨大的升學壓力下，生活范圍狹小，除了家庭就是學校，直接接觸社會生活的機會非常有限，從小學到中學，該寫的作文素材似乎都已經(jīng)寫完了，再也寫不出什么新的花樣，更無從奢談創(chuàng)新和深刻。

誠然，寫文章第一需要的就是構(gòu)成文章內(nèi)容的思想素材，就好比做房子首先要有充足的建筑材料一樣。要想寫出好文章，就必須有豐富的生活積累，要窮究事理，用恰當?shù)姆绞奖磉_出來。這些思想材料從哪里來？當然是靠平時廣泛積累。雖然我們的閱歷還不太豐富，視野不太寬廣，但可供我們挖掘的題材還是很多的，只是同學們沒有用心去觀察體悟罷了。

一、挖掘教材中的素材，為我所用

教材所選篇目，是久經(jīng)考驗的華文美章，含有許多源于生活、震撼人心的人物事例。勾踐的臥薪嘗膽，屈原的忠君愛國，唐太宗的察納雅言，文天祥的錚錚鐵骨；達爾文的勇于實踐，居里夫人的淡泊名利，海倫·凱勒的身殘志堅，杰姆、德拉夫婦的忠貞愛情；死海的滄桑變化，沙漠的猖狂肆虐，斑羚羊的慘烈飛渡，生物的外來侵襲……可謂紛繁多樣，洋洋大觀。另外，課外閱讀也會給我們展開一片廣闊的天空。它可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活，讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采；讀《水滸傳》，我們可以領(lǐng)略梁山好漢的義薄云天；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生活的意義；讀《老人和海》，我們可以領(lǐng)悟“人不能被失敗打倒”的生命內(nèi)質(zhì)……擁有這些豐富的現(xiàn)成材料，相信同學們的作文不但內(nèi)容廣博，不再只限于張海迪、愛迪生、貝多芬等，而且多出一份才情的華美，思想的凝重。不信，請看下面兩例：

掀開中國歷史的重重帷幕，一個個發(fā)人深省的事例浮出歲月的風塵，清晰地昭示著后人，假如當初商紂王能聽從比干的良言，又何至于落得個家破人亡的下場？假如當初蔡桓公聽從扁鵲的勸誡，又何至于落得個病入膏肓的下場？話又說回來，如果當初秦孝公不聽取商鞅之諫而變法，又哪能稱雄于六國？如果當初魯莊公不聽取曹劌的建議，又哪能取得長勺之戰(zhàn)的勝利？總上所論，不難看出，只有善于聽取別人的意見，才能取得事業(yè)的成功；如果獨斷專行，那么后果就不堪設(shè)想了。

這一議論段中所舉的正反四例都來自課內(nèi)外讀物中，對比鮮明，引用典型，有很強的說服力。

在一篇以“閱讀”為話題的作文中，有位同學調(diào)動平時閱讀的文化積淀，以《閱讀自然》為題，揮灑成文：

閱讀自然，閱讀春夏秋冬。

讀春，讀“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”

讀夏，讀“仲夏苦夜短，開軒納微涼。”

讀秋，讀“空山新雨后，天氣晚來秋。”

讀冬，讀“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。”

讀一年四季，我們感受到了時光流逝的迅疾和生命的短促。

閱讀自然，閱讀雨露霜雪。

讀雨，讀“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

讀露，讀“盈盈荷上露，灼灼如明珠。”

讀霜，讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”

讀雪，讀“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”

讀萬千氣象，我們明晰了萬物盛衰的規(guī)律和人生運行的軌跡。

讀到這樣的文字，不僅是一種享受，更是一次對心靈的洗禮。我們又怎能不為作者的才情拊掌叫絕？

二、感受校園、家庭生活，點化入文

對學生來說，學校和家庭是重要的生活空間，細心觀察，用心體悟，許多場景細節(jié)就可以成為我們作文中的動情點。林蔭小徑中的漫步晨讀，運動場上的龍騰虎躍；復習迎考前的挑燈夜讀，考卷批閱后的欣喜沮喪；同學好友間的唇槍舌劍，老師學生間的戲謔調(diào)侃；家庭飯桌上的脈脈溫情，上學出門前的殷殷叮嚀；周末假日里的遠足出行，閑暇時分的賞花觀魚……如此等等，不一而足。這些畫面對許多學生是再熟悉不過的了，也許正是因為熟悉，所以就覺得麻木。只要我們能打開心窗，透過這些現(xiàn)象往深處細細地體會，就會別有一番滋味在心頭。有位同學在以“珍惜所擁有的”為話題的作文中寫道：

中午站在教學樓下，看雨后鮮亮的陽光照在長長走廊的玻璃窗上，光彩瞬間流轉(zhuǎn)，張開的玻璃窗的樣子像翅膀。

傍晚，一只麻雀休憩在陽臺上，我怕驚擾它，忙躲起來，看著它明澈如琥珀的眼睛，聽著它清脆地鳴唱著，和著輕風流水的曲子。

夜里，爸爸給我煮了一碗西紅柿紫菜湯，他知道我的喜愛，特地加了一些銀魚蝦米。

這就是我美麗生活啊。我的心里感激漫溢，我用我敏感的指間，把流淌在各處的美麗梳成漂亮的文字，讓它們停息在干凈的紙上。

——《珍惜所擁有的美麗生活》

這些文字真切鮮活，一下子就會激活人們久駐心海的那片或許并不遙遠的記憶。

三、關(guān)注社會現(xiàn)實生活，披沙揀金。社會生活是海洋，有善惡有悲喜，公交車上的謙讓與傲慢，街頭一瞥中的溫馨和冷漠；閱讀街頭匆匆而過的身影，傾聽深夜悠悠遠去的車鳴……我們要留意周圍的一切，積極參加社會實踐，將之及時地寫進日記或練筆中，并且還要通過新聞媒體觀察社會，理解社會，感受時代發(fā)展的心思、新潮流、新成就、新困惑，從而開闊視野，提高認識。有同學從雨天大街小巷飄移的雨傘讀出了多彩的傘下人生：戀愛情侶的相依相偎，剛有了小寶寶的年輕父母的幸福呵護，中年夫婦的相知相親，老年夫妻的相挈相攜。有同學從印度洋海嘯中讀出了人類與自然的關(guān)系，讀到了人與人之間超越國界、種族的那份博愛，看到了寄寓在人類身上的勇敢頑強的精神、意志。有同學感動于生活中這樣的一些場景：

那難忘的場景一躍到了我的腦海中，在繁華的街道上出現(xiàn)了一個異樣身影。他身子微微前傾，兩只腳奮力地蹬著，黝黑的身軀上青筋突出，汗不停地從臉頰旁流下，身上深藍色的上衣早被汗水浸得濕透。就要上坡了，他神情認真嚴肅起來，身子傾得更低，兩只腳仿佛也是加足了馬力。可惜，天不助人，一個不注意，腳競沒接觸到輪子，眼見他就要后倒，一時間，旁邊建筑工地上三個工人抵住了后輪，四人一笑，緩緩上坡。

此鏡頭的主題定為關(guān)愛。這樣溫暖的美景如歌聲拂去我心頭的塵埃。叫我如何不去珍惜？

社會生活中這樣豐滿生動的鏡頭何曾少呢，問題是我們往往缺乏發(fā)現(xiàn)這種美麗和溫馨的眼睛，沒有去感受思考，好好珍惜。

古人云：“巧婦難為無米之炊。”每一位同學都擁有一座用之不盡取之不竭的作文素材寶庫，只要我們認真感受，用心捕捉，這豐富多彩的材料內(nèi)容就會源源不斷地涌至我們的筆尖，鋪展成一篇篇華文美章。