澡盆里的發(fā)現(xiàn)——浮力定律

兩千多年前，在一個再平常不過的澡盆里，水輕輕地托起了阿基米德，這突然給了科學家靈感——浮力定律據(jù)說就是這么發(fā)現(xiàn)的。而這位古希臘科學家更被后人視為“理論天才與實驗天才合于一個的理想化身”，文藝復興時期的達·芬奇等人都曾以他為楷模。

阿基米德是古希臘一位善于思考的科學家，他一生熱衷于將其科學發(fā)現(xiàn)應用于實踐。當時的赫農(nóng)王為埃及國王制造了一條船，體積大，相當重，因為不能挪動，在海岸上擱淺很多天。后來，阿基米德應用杠桿原理設(shè)計了一套復雜的杠桿滑輪系統(tǒng)安裝在船上，將繩索的一端交到赫農(nóng)王手上。赫農(nóng)王輕輕拉動繩索，大船就緩緩地挪動起來，最終下到海里。赫農(nóng)王驚訝之余，十分佩服阿基米德，并派人貼出告示：“今后，無論阿基米德說什么，都要相信他。”

又有一次，赫農(nóng)王想制作一頂純金的王冠，因為王冠是至高無上的王權(quán)的象征，便找來了全國手藝最好的金匠為他制作精美的王冠。做好后，國王疑心工匠在王冠中摻了假，但這頂王冠的確與當初交給金匠的純金一樣重，到底工匠有沒有搗鬼呢？既想檢驗真假，但又不能破壞王冠，這個問題不僅難倒了國王，也使諸大臣面面相覷，束手無策。

后來，國王請阿基米德來檢驗。最初，阿基米德冥思苦想了多日也沒有好的辦法。有一天，他去澡堂洗澡，當他坐進澡盆里時，看到水往外溢，同時感到身體被輕輕托起。這個原本平常的現(xiàn)象引起了阿基米德的注意，他突然悟到可以用測定固體在水中排水量的辦法，來確定王冠的比重。想到這里，他興奮地跳出澡盆，連衣服都顧不得穿，大聲喊著“尤里卡！尤里卡！”(意思是“我知道了”)就跑了出去。

阿基米德經(jīng)過了進一步的實驗以后來到王宮，他要現(xiàn)場驗證王冠質(zhì)地是否純正，國王和大臣們好奇地注視著阿基米德的一舉一動：首先，他把王冠和同等重量的純金放在盛滿水的兩個盆里，然后比較兩盆溢出來的水，發(fā)現(xiàn)放王冠的盆里溢出來的水比另一盆多。此時，阿基米德宣布道：這就說明王冠的體積比相同重量的純金的體積大，這頂王冠里摻進了其他金屬。

這次實驗的意義遠遠大過查出金匠欺騙國王，阿基米德從中發(fā)現(xiàn)了浮力定律：物體在液體中所獲得的浮力，等于它所排出液體的重量。一直到現(xiàn)代，人們還在利用這個原理計算物體比重和測定船舶載重量等。

青少年健康標準

作為父母、老師、親友，如何能及時發(fā)現(xiàn)問題青少年，并幫助他們走出困境？吳醫(yī)生給出了這樣一個青少年健康標準——

1.智力正常：智力正常是生活、學習、工作的基本條件與周圍環(huán)境取得平衡的心理保證。人的智力劃分往往通過智力測驗，但智商的高低并不一定和學習成績成正比。其實，在校的學生90％以上智力水平都是相當?shù)模菫楹斡械膶W生學習好，有的學習不好？關(guān)鍵是情商。智商是成才的基礎(chǔ)，情商是成才的關(guān)鍵。情商是指：信心、恒心、毅力、樂觀、忍耐、抗挫折、合作等一系列與個人素質(zhì)有關(guān)的反應程度。情商低的人表現(xiàn)出意志不堅強、不能控制自己的情緒、容易沖動、做事不規(guī)范、任性、不負責任。

2.有足夠充沛的精力，能從容不迫地應付日常生活和學習的壓力，而不會感到過分緊張。

3.心情開朗、情緒樂觀、心胸豁達、情緒穩(wěn)定、熱愛生活，對學習不視為負擔，而視為樂趣，努力把自己的才智在學習中發(fā)揮出來。

4.與人為善，樂于與人交往，和同學相處和睦，對同學充滿熱情，能與同學建立良好的人際關(guān)系，對同學尊重、任信、不產(chǎn)生嫉妒、憎恨。

5.應變能力強，能適應環(huán)境的各種變化。

6.控制能力好，沒有不良行為（包括說謊、逃學、不守紀律、頂撞父母和老師、離家出走、癡迷游戲機、網(wǎng)吧等）、不良習慣（包括咬指甲、上課注意力不集中、多動癥等）和不良嗜好（包括吸煙、喝酒等）。

7.學習態(tài)度端正：學習時注意力集中、休息時善于放松、睡眠好。