“材”源滾滾之大話校園生活

校園，是我們成長(zhǎng)的搖籃；校園，是我們學(xué)習(xí)的天堂。這里有老師盈盈的笑臉，有同學(xué)純潔的友誼；有學(xué)業(yè)成功時(shí)的喜悅，也有競(jìng)賽失敗后的淚水。漫步于這個(gè)精彩的世界，喜怒哀樂(lè)樣樣皆有，苦辣酸甜味味俱全。同學(xué)們?nèi)裟軐⒛抗怄i定在以下三方面，寫出來(lái)的文章定會(huì)異彩紛呈。

一、個(gè)性鮮明的師生是取材的熱點(diǎn)

聰明的同學(xué)總能從熟悉的人物中找出最具個(gè)性的寫作對(duì)象。如寫老師“笑里藏刀”，不過(guò)，“刀子”里藏著的是無(wú)言的激勵(lì)；寫同學(xué)“冷若冰霜”，不過(guò)，“冰霜”后充滿的是深切的關(guān)愛(ài)；寫朋友“瘋瘋癲癲”，不過(guò)，“瘋癲”里蘊(yùn)涵的是健康的心態(tài)。《“老道”的蓋世神功》開篇時(shí)對(duì)老師的描寫就頗有幾分神韻：

鈴聲響起的那一瞬間，他準(zhǔn)時(shí)立在門口，此乃鄙人老班兼語(yǔ)文教師——“老道”矣！瞧他，形貌甚是與眾不同，身材瘦小，卻好著長(zhǎng)衫，再配一小撮胡須，活脫脫一個(gè)下凡的呂洞賓。

文章接著說(shuō)，上課時(shí)由于他有“獨(dú)門暗器”而無(wú)人敢與周公會(huì)面；課余，因其有“威猛手法”而無(wú)人敢入“沙場(chǎng)”；生活中，因其疾惡如仇，更是聲名大振。作者選取生活中的三個(gè)小片斷，含蓄地寫出了自己對(duì)老師的喜愛(ài)。《校園“張三豐”》《漂亮的發(fā)夾也麻煩》《“痘痘”小傳》《羅Sir逸事》《會(huì)唱歌的數(shù)學(xué)老師》等文章的材料都頗有過(guò)人之處。

二、有苦有樂(lè)的學(xué)習(xí)是取材的重點(diǎn)

學(xué)習(xí)上的成功，考場(chǎng)上的尷尬，演講臺(tái)上的喜悅，師生之間的誤會(huì)，朋友之間的情誼，都是很好的寫作素材。這些材料越曲折，人物的情感越豐富，寫出來(lái)的文章也就越有吸引力。一位同學(xué)從正面切入，用細(xì)膩的筆觸把“考后的滋味”寫得淋漓盡致：

我靜靜地等待著媽媽的“判決”，她卻出奇的冷靜。只見她放下試卷片刻之后，又慢慢地從寫字臺(tái)上拿起鋼筆，在試卷上工工整整地簽了字。一切都那么平靜，仿佛什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一般。我想，她是對(duì)我心灰意冷了吧？唉，我的心已經(jīng)被“考”亂了、“考”累了！

另一位同學(xué)則擺脫傳統(tǒng)思路，挖掘心靈深處的獨(dú)特感受，讓題為《考場(chǎng)上的美好感受》的文章變得新穎脫俗：

進(jìn)入考場(chǎng)，手捧那散發(fā)著墨香的試卷，我總是情不自禁地有種難言的喜悅。那一道道題目就像一位位朋友，面孔是那么的熟悉；那一個(gè)個(gè)文字，就像我親手插下的一株株秧苗，讓人倍感親切。

三、描繪多姿多彩的活動(dòng)

放眼課余，可謂處處有風(fēng)景。池塘邊的石板凳上留下的印痕，綠蔭小徑上留下的朗朗笑聲，時(shí)時(shí)可以撥動(dòng)你的心弦。我們還可以寫家庭里的風(fēng)趣片斷、寫寢室里的嬉戲場(chǎng)面，寫運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼博情形。像《寢室夜話》、《寢室里的鼾聲》、《大戰(zhàn)食堂》、《球場(chǎng)上的友誼》、《校園風(fēng)景談》等佳作，篇篇都有漂亮的材料。下面的這段描寫女子籃球賽的場(chǎng)面就別開生面：

世界開始沸騰了。最后三分鐘，隊(duì)員越戰(zhàn)越勇，簡(jiǎn)直就是胡打一通，裁判的口哨聲，淑女們的狂叫聲在操場(chǎng)里飛來(lái)飛去，我們五名女子以誓不低頭的氣概戰(zhàn)斗到了最后一秒。在我一片雀躍之后，我又一次詩(shī)興大發(fā)：假如我沒(méi)參加這次比賽，我就不會(huì)愛(ài)上它。但是，我有參加比賽嗎?有，所以我愛(ài)上了它——籃球。

如此生機(jī)勃勃的文章，誰(shuí)能不愛(ài)看？同學(xué)們，到校園里去走一走、看一看吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身邊有著寫不完的好素材。