學習，并不是一件容易的事

(一)學習轉變

由于大學的學習環境和學習方式與中學不同，很多大學新生由于不適應，很難用心學習，到學期結束，才發現沒有學到什么知識，虛度了青春。

在學習上要解決的問題

大學新生要認清自己的學習主體地位，要充分發揮學習的主動性：切記“我要學”，不是“要我學”，一定要成為學習的主人。

大學新生要清醒地認識到，上大學不是為父母學，不是為老師學，而是為自己學。“態度決定一切”，明確為誰學后，學習動力越大，也就越能學好。

教材是專業學習的最基本工具之一，務必多看多做筆記。大學新生上課不僅要學會從老師那里學到知識，更要注意老師的邏輯推理，把握知識體系，掌握老師的思維方式。同時還要到圖書館借閱相關資料，閱讀相關雜志以及報紙和網絡信息。善于運用圖書館這個知識寶庫。要利用圖書館，擴大自己的知識面，盡快培養自學能力。

大學階段的最主要任務就是學習知識。當然可以不僅限于本專業的知識，凡是你的志向職業所需的知識，都要主動學習。培養自學能力、發現和解決問題的能力，這就要求大學新生遇到問題多思考。

積極參加學校組織的社會實踐活動。培養自己的表達能力和社交能力，這對我們今后的工作非常有用。大學新生可以通過參加集體活動鍛煉自己的社交能力，培養團結協作的精神。

什么是選課

大學的學習與中學相比很有特色的一點就是選課。選修課的學習占了大學學習相當重要的一部分。

選修課分為公共選修課和專業選修課兩種。每學期結束或開始時，一些學校會給各班下發選修課表，有些學校則已經實行了網上公開選課。只要時間不沖突，你可以根據要求選擇其中幾門。選修課并不要求你一次性作出決定，一般學校會給你一段時間的試聽。這時你可以多聽幾門課，最后再根據興趣愛好、教學水平、學分情況等選定課程。

如何學習公共課

大學里有不少公共課，而大一時相對較多。許多同學對公共課都不感興趣，老師講得特別風趣的還聽聽，否則就根本不聽。有些大學新生的公共課甚至都不能及格。

一個人的知識結構應該是既有深度，又有廣度；既精通專業，又博覽其他。這才是一個真正有價值的人。正因為如此，學校才會設置各種公共課。

大學新生要端正對公共課的態度，要充分認識到公共課的使用價值及對自己的意義。部分實用性強的公共課，如外語、政治、高數，要當成專業課來學習。

一般公共課是必考科目，即使從功利性的角度來看，至少也要通過它，否則會拿不到畢業證書或學位證書。現在大部分學校都是沒有補考，只有重修。重修可是又費精力又費時間。

如何學習選修課

大學新生一般對選修課的學習興致較高，認為選修課可以開闊眼界，豐富自己的知識面，而且選修課的學習要求不嚴。

但選修課在大學生心目中的地位和分量畢竟不如專業課和公共課，學生真正投入的精力不多，學習目的比較模糊，學習動機不強，上課時注意力集中程度不高，很少發揮主觀能動性。

有志氣的大學新生，做一事成一事，既然已經投入，就一定要得到回報。學習選修課，也應當有這樣的心態。選擇了這門課程，就說明對這門課有興趣，那么就要學好它。

對選修課的學習，應注意不要僅僅停留在淺層的了解和獲知，要杜絕為了獲取學分才選修某些課程或“選而不修”的不正常現象。

什么是學分和學分制

學分是用于計算學生學習量的一種計量單位。每門課程及實踐環節的具體學分數以專業教學計劃為準。學生在校期間，必須修滿專業教學計劃規定的必修課和選修課最低學分數。

大學生每學期一般要修滿專業教學計劃所規定的最低學分，達不到最低學分要求者，給予成績警告；大學生每學期修讀學分一般不得超過專業教學計劃規定的最高學分。經批準如有超選，超選部分按有關規定加收超選學分費。

創新學分制度是學校為培養高素質創新人才，增強學生的創新意識，提高學生的實踐能力和創新能力，鼓勵大學生積極參加課外科技創新活動而實行的科技創新學分獎勵制度。凡在各類科技競賽(如挑戰杯、數學建模、電子設計競賽等)、科學研究、發明創造、技術開發、社會調查、發表論文及文學作品等方面取得突出成績或成果的在校大學生，均可申請獲得相應的科技創新學分。

面對新的課程

剛進大學，一些大學新生非常害怕上計算機課。由于以前他們從未接觸過計算機，操作計算機什么都不會，連最簡單的打字、操作鼠標都不會。看著別人玩游戲。心里好著急。理論課的內容更是聽不懂，老師講的好像都是天書，自己怎么也搞不明白。

對學習新知識的畏懼，是大學新生的普遍心態。新課程不一定是難課程，開始可以有點搞不明白，一旦入了門，就有了興趣，再過一段時間，可能就會游刃有余。

重要的是要有信心，相信自己的基本素質。相信自己并不比別人笨；相信只要有投入，就有回報，投入與回報呈正比。以這種心態對待新課程，沒有什么可以難倒你的。

面對新的教法與學習模式

進入大學，變化最多的莫過于學習規律的改變。大學里面的學習氣氛是外松內緊。和中學相比，在大學里很少有人監督你，很少有人主動指導你。這里沒有人給你制訂具體的學習目標，所有的一切都得自己安排。

對大學新生來說，要及時改變以前的學習習慣，不僅要及時消化理解課堂上學習的內容，而且還要在課前后注重預習和復習，學會自學很重要。進入大學后及時轉變學習方法，適應大學教法，是大學新生順應新環境必須做出的選擇。

大學里的教法與學法也不是完全合理，但當個人與環境出現不協調狀態時，只有個人努力去適應環境，而不能指望環境來主動適應你。

適應大學教法與學法的關鍵點是要主動，主動向老師請教，主動安排和調整自己的學習計劃。

補考、重修與放棄修習

在大學里，如果某門課程的成績沒有及格，必須得補考或重修，不過在學分制下面，補考的概念已蕩然無存，剩下的只有重修，即重新學習這門課。重修的過程不僅僅是指專業必修課、限選課、任選課，還指實習、畢業設計、軍訓和公益勞動等。如果不及格的課程是必修課，則必須重修；如果不及格的課程是限選課或者任選課，選擇會多一些，既可以選擇同一門課學習，也可以選擇其他的限選課或任選課，重修者可以根據自己對不同課程難易程度的預期和興趣來決定。重修的同學需要交納一定的重修費用，具體標準由學校確定。

在有的學校，學生是可以選擇放棄修習課程的。什么是“放棄修習”呢？它是指當學生覺得自己某門課的成績沒有達到自己期望的時候，可以申請放棄該課程的修習，即相當于自己沒有修習過這門課程，既沒有該課程的成績，也沒有該課程的學分。任選課或者限選課一般允許學生這樣做，而必修課則通常不允許。

對大學新生來說，應該盡量避免出現補考、重修或者放棄修習的現想像。畢竟自己花費了時間和精力來學習，就應該有所收獲。而無論是補考、重修還是放棄修習都是對時間和精力的一種浪費。

雙學士學位制

雙學位是指學生符合選讀條件下可選讀十一個不同學位系統的任意兩個學位的專業。

選讀條件及申請手續：

1.堅持四項基本原則，遵守校紀校規，品行端正。

2.獲優秀新生獎學金者入學后可直接申請攻讀雙學科學士學位。

3.擬攻讀雙學科學士學位的學生可在入學一年后提出申請，原則上已修課程學分成績應達到80分，且已修習的第一學位主干課程單科成績不低于70分，必修課及應選的專業課無重考或重修；主干課程成績特別優秀者，其他條件可適當放寬。

4.每學期開學二周內辦理申請、審批手續。學生本人應在開學第一周內填交申請表，可同時申請兩個專業(申請表到教務處領取)，經學生所在院(系)主任同意后，向接受院(系)推薦，接受院(系)在開學第二周前三天內集中審核同意后，報教務處審批。