讓“慢騰騰”的孩子快起來

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早上6時15分，九歲的倩倩還在睡夢中，倩倩的母親開始“報警”：“倩倩，快起床了，六點(diǎn)半了！”因?yàn)槟赣H知道倩倩總要磨蹭，所以每天都提前15分鐘叫醒她。

“嗯……”倩倩翻了個身又睡了.

“哎呀，你怎么還不動啊，真的來不及了!”5分鐘后，母親第二次“報警”。

“噢……”倩倩應(yīng)了一聲。

“倩倩！”母親第三次“報警”，音量顯然大了1倍。“我的小祖宗，快起床，要遲到了！”母親一邊說一邊開始動手拖倩倩——此時已是6時25分，在母親的拉扯、催促下，倩倩穿衣、洗漱、吃早點(diǎn)，7時10分由父親負(fù)責(zé)送去學(xué)校，好緊張！

晚上7點(diǎn)，倩倩一家吃完了晚飯。

“倩倩，抓緊時間做作業(yè)。”倩倩的母親說著。

……

“哎呀，你怎么還沒把書拿出來，一會兒睡覺又要遲了！”母親簡直拿女兒的“慢”沒辦法，只好幫她拿出書包里的一堆課本。此時己是北京時間晚上7時30分。接下來的故事當(dāng)然是母親不斷地催促，倩倩慢騰騰地寫著并時不時發(fā)發(fā)呆，直到9時30分才把作業(yè)做完，然后倩倩才去洗漱、睡覺……

孩子“慢騰騰”的緣故——

倩倩的母親實(shí)在受不了倩倩的“慢騰騰”了，于是帶著她走進(jìn)了心理咨詢室。

咨詢員：孩子“慢”的原因有很多：其一，不熟練，缺乏經(jīng)驗(yàn)。與成人相比，小孩子在學(xué)一樣新東西的時候，相對會慢一些。學(xué)習(xí)上，更是如此。

其二，就是“挫折感”。如果成人一看到孩子“慢”或者“錯”了就指出，讓孩子覺得“我不行”“我又做錯了”。久而久之，誰愿意做老做不好的事情呢？

其三，依賴性。比如做功課，倩倩一不會或一做錯，大人就會幫她做，這實(shí)際上就意味著她只要“慢”就有人幫，根本不用動手、動腦筋；而且她一停下來，就有你們提醒她，根本不用擔(dān)心時間不夠。長此以往，倩倩已經(jīng)習(xí)慣“等待”了，她有你們的催促或提醒，就動不起來。

幫助孩子建立“時間感”——

咨詢員：接下來要做的，也是最重要的，就是幫助倩倩建立起內(nèi)在的“時間感”。倩倩不是根據(jù)客觀的時間標(biāo)準(zhǔn)來衡量時間，而是根據(jù)自己的喜好、主觀感覺來衡量。做喜歡的事情時，會覺得時間過得很快、時間很短。比如：倩倩早上6點(diǎn)半要起床了，她覺得才6時15分，還可以再睡一會。相反，對于沒有興趣或不愿意做的事情，倩倩則會覺得時間過得很慢，只寫了10分鐘的字，就覺得已經(jīng)很久了。于是不由自主地進(jìn)行“勞逸結(jié)合”，比如發(fā)發(fā)呆、喝點(diǎn)水等，結(jié)果當(dāng)然增加了做作業(yè)的時間，表現(xiàn)為“慢”。

倩倩媽：“確實(shí)如此！可是怎樣才能建立“時間感”呢？

咨詢員：前面我們已經(jīng)分析過倩倩的“慢”的原因，一方面有主觀因素，另一方面就是客觀上給了她“慢”的條件，讓她養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣。

因此，要給倩倩自己安排時間的機(jī)會。開始時可能只有10分鐘，然后逐漸增多。還要給倩倩“量的反饋”，比如，讓她明白10分鐘內(nèi)她到底能寫多少字等等；還要注意給孩子積極而具體的指導(dǎo)，讓其體驗(yàn)自主與進(jìn)步的感覺。

而且一定要記住：時間感的培養(yǎng)要融合在生活中，不單單在做功課等學(xué)習(xí)中。良好的生活習(xí)慣往往是自覺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)！

當(dāng)孩子學(xué)新東西的時候，父母也要善于耐心觀察與等待，不要急著指點(diǎn)孩子，不要讓其養(yǎng)成“依賴”的習(xí)慣。