我們養育雙語寶寶

策劃／本刊編輯部 執行／阿 蘭

在很多中國父母心里，英語是高貴的、有身份的、國際化的象征。

在中學、大學乃至研究生時期，他們不知在英語上花費了多少心思。于是，當小寶寶還在媽媽腹中的時候，父母便開始制定英語教學計劃。

在英語學習的一片誦讀聲中，有些父母也在很自然地和孩子講著英語。只是他們的目的并不是想讓孩子“贏在起跑線上”，而只是想告訴孩子：英語不過是普普通通的一樣東西。

英語只是一種交流工具

陳維之：我們在給孩子創造一個雙語環境的過程中，難免會受一些社會因素的影響。因為現在大家對英語越來越重視，甚至已經把它放在了很特殊的位置。我聽說某小學考重點中學的時候，只考英語和數學，連語文都不考了。為了讓孩子有一個很好的未來，家長不得不卷進了這場競爭。在這方面我是這樣考慮的：與其將來讓孩子坐在教室里老師一字一句地教，把英語當成一門功課來學，還不如我在家里用英語來跟她交流，讓她把說英語當作像中文一樣非常自然的事情。在這個過程中，她不會有壓力，而且會非常快樂。我希望女兒能有這種心態：等她長大了，不覺得英語是一門功課，而是一種非常自然的交流方式。這是我最原始的一個動機。

王甘：確實如此，不能因為我們跟它有距離，就把英語當作一種很高貴的語言。不要把語言本身看得那么高深、那么充滿奧妙、那么需要標準。它不過就是一個交流工具。

另外，從多元文化的角度來講，我們為孩子多打開了一扇窗口，或者說為他多開辟了一條途徑。通過這條途徑，他能夠跟很多人交流，也能看很多有意思的書，知道很多有意思的故事。

陳維之：之所以有些父母對英語覺得很敬畏，是因為我們把它放在太高的位置上了。如果我們又讓孩子參加口語比賽，又把它當成可供炫耀的東西，那么英語無論對父母還是對孩子來講，都變成了一種負擔。

快樂是唯一的目的

王晶：懷孕那段時間，我看了很多育兒書。那時候我一直在想，對孩子的一生來說，什么是最重要的。后來，我得出答案，就是一種快樂的心態。所以，從那時候開始，無論是給她聽音樂還是對她講英語，前提都是她一定是在快樂的狀態下才去做。我自己是學日語的。我覺得多學一點，視野就會更開闊一些。后來，我和我老公商定，他跟孩子說英語，家里其他人跟孩子說漢語。現在，我慢慢地也給她說一些英文兒歌，或者在英文的情景劇里扮演一個角色。這樣，英語對她來說只是一種游戲。

陳瑋：我認為關鍵是大人的心態：最重要的不是告訴孩子哪句話到底應該怎么說，或者強迫孩子達到一個什么標準，而是要讓孩子喜歡這件事情，覺得那是一種快樂。我們不要用我們的理想狀態去衡量孩子的水平。我們只需要一點一滴滲透，保證孩子快樂就可以了。在家里，我只教他數到ten。有一天從幼兒園回來，孩子給我說了個eleven，我就特別高興。

王甘：你這種心態特別好。實際上，如果我們只去耕耘不問收獲的話，就不會覺得這是一種壓力。這樣，孩子更愿意用英語去交流，會多少就說多少。大人也很容易會看到孩子的進步。

但是，如果有的媽媽每天追著孩子問：“你今天又學了什么呀?”或者很著急地問老師：“為什么最近她不開口了?”這種心態，對孩子和家長來說學英語都不是enjoy。

雙語養育的4種形態

陳維之：孩子很小的時候，我就開始跟她講英文了。最初，只是我跟孩子講，后來我說服了我老公。我們一起跟孩子講。那時候，孩子白天送到爺爺奶奶家，爺爺奶奶跟她說中文，晚上回到家我們對孩子講英文。

開始的兩個星期，我覺得兩個中國人之間講英文挺別扭的，但是這種感覺很快就過去了。說實話，一直到我女兒2歲多之前，我都不太知道她中文講得怎么樣。因為她只要一見到我們就改為說英文了。后來，發現什么東西她中文也會說，我們都挺奇怪的，原來她中文說得也很好。

王晶：在我女兒5個月之前，一聽到她爸爸對她講英語就特別激動。半歲以后到現在，她沒再有什么特別的表現。現在她爸爸經常出差，1個月里面大概會有1～2周在外面，實際上對孩子講英語的機會也不是很多的。平時，1個星期也就兩三天有1個小時的時間對她講英語。

她爸爸是一個很耐心的人，平時和孩子玩他總是把東西描述得很細致。他還查了一些和小寶寶說的日常用語，把它們存在電腦里邊，打印出來一份，時常看一看。

現在，孩子的作息時間比較規律了，每天她會有一段時間比較安靜地自己玩一會兒。她習慣早晨起來聽一些鋼琴曲，中午吃飯的時候，她比較喜歡聽英文兒歌。晚上，我們家就像開聯歡會一樣，又唱歌又跳舞。在雙語方面，我們也給孩子加入了一些表演性的東西。比如我們給她表演龜兔賽跑的故事，當我一邊表演一邊唱“I am arabbit，當當當”，她就會特別開心。另外，家里面有好多毛絨玩具，我們給每個玩具都起了一個英文名字。

王甘：我基本上是用讀書的方式來讓孩子接觸英語的。一開始，我先保證他的娛樂項目，比如聽的歌，看的光盤，都是英文。等他慢慢大起來，我就開始給他讀書。伴隨著讀書，我們在日常交流的時候，英文成分也越來越多。慢慢地，我發現我整本念英語他也不反對。現在我已經開始給他讀英文小說了。雖然我知道他能聽懂，能夠復述情節，也能知道一些細節，但是我不知道他的英語口語到底怎么樣。直到去年夏天，我們帶他去美國參加夏令營，我發現，兩三天后，他就能很自然地和其他小朋友用英文交流了。

現在，他已經上小學了。在送他上學的路上，我至少保證給他讀20分鐘英文書。

陳瑋：我兒子在3歲多才開始接觸英語。最早是我父親教了孩子一些簡單的單詞，但是過了一段時間他就忘了，我們也沒再教他。后來，受到王甘老師的啟發，我也想試一試。但是，我的做法可能不算是雙語養育。看到一種事物，我會告訴他英語怎么說，平時也會和孩子說一些簡單的日常用語。但是，畢竟還是中文說得比較順口，有時候就忘了對他說英文。什么時候想起來了再改為英文。斷斷續續地，孩子也就接受了。有一段時間，孩子對說英語比較抵觸。我給他買回來一個男孩子玩的芭比娃娃。我告訴他，對別人可以說中文，但是和芭比娃娃玩的時候，還是要講英文，否則的話，它就聽不懂了。這樣，他對英文的抵觸很快就消失了。

母語，你會受到影響嗎？

王晶：我現在遇到了一個問題：有些孩子在七八個月的時候，就會有意識地叫爸爸媽媽，但是我女兒現在快10個月了好像還沒有這種跡象。我不知道是因為雙語養育造成的，還是別的原因?

陳維之：實際上，有的孩子即使在純粹的中文環境里，也是在十幾個月才會叫爸爸媽媽的。這與每一個孩子語言發育的過程有關系。另外，我可以談一談我女兒的情況。我女兒說話非常早。在她上幼兒園之前，英文處于明顯的優勢。上幼兒園之后，很快，中文就處于明顯的優勢了。現在，她也開始跟我講中文了。我還是很平常的心態，她隨便講什么都可以，我只要保證我跟她講的是英文就可以了。當然也可能有一些影響，她有一些中文的音發不好，像“魚”、“綠”等。但是上幼兒園以后，看不出她和其他小朋友有什么差距。

陳瑋：我覺得，我們對孩子說英語也是想告訴孩子語言的另外一種表達方式。我們沒有必要把英語和漢語弄得格格不入。和方言一樣，它們只是信息輸入的方式不同而已。

王甘：從長遠上來講，雙語養育不會影響孩子的母語發育。進行雙語養育，我們首先需要突破很多觀念。我們學人類學的時候有一門課程叫作語言人類學。其中的一些觀點對我的思想是一種震撼!我們過去一直認為普通話高于一切，而且還覺得方言會干擾普通話的學習。但實際上方言和外語對孩子學習語言都是有促進作用的。

有些媽媽覺得孩子接受了新的語言，原來的母語會丟失掉。實際上，在這樣一種大的語言環境里，他的口語是一直都能跟上的。在我兒子五六歲之前，我既給他讀中文書，也給他讀英文書。在他6歲以后，我只給他讀英文書。在漢語的成語方面，他確實不像有些孩子知道得那么多，但是他的母語不能說不好，只不過談不上那么出類拔萃罷了。如果我能再給他多讀一些中文書，可能他就趕上了。關鍵看父母如何取合，另外我們還要保持平和的心態。

誰能養育雙語寶寶?

陳瑋：很多家長會覺得自己的英語水平都不是很高。而且我們這一代人所學的英語基本上是以讀和寫為主的，說對于很多人來講是一種障礙，一種心理上的難關，更何況我們還總是擔心自己說得不夠標準，不夠地道。

對此，我是這樣的心態：能跟孩子說多少就說多少。每天多說一點，孩子就能多接觸到一點。說實話，有很多單詞我也已經想不起來了，為了對孩子說英語，我查了很多詞。有時候，孩子突然問我一個詞，如果我不會的話，我會馬上查詞典。我想我查的動作本身也在教他，讓他學會主動學習。我不僅教給他這個詞，還同時教會他學習的方法。現在，如果遇到我也不會的單詞，他會馬上說：“媽媽，我們查查詞典吧!”因為我的英語水平也有限，我不可能時時刻刻都用英語跟孩子交流。想起來了我就給他說兩句，想不起來也就算了。但是我覺得做了總比不做要好。

王甘：我一開始也沒有進行雙語養育。在孩子剛出生的時候，我自己在美國帶他。那時候，我就在猶豫自己能不能教他。好像我們都會有這種想法，即便你的英語再好，也還是懷疑自己說得不夠好，自己的發音會不會有問題，語法會不會有問題，或者覺得自己不夠正宗。記得我兒子幾個月的時候，我推著他出去，遇到一位媽媽。她問我跟孩子說漢語還是說英語。我說說漢語，因為我怕我的英語不夠好。那個媽媽感覺很吃驚：“你的英語還不夠好?”我告訴她我還是擔心。她說：“其實，說老實話，我也一樣。”她是學德語的，也很想教孩子德語，可是又怕自己的德語發音不正宗。后來，還是她建議我給孩子讀書的。

陳維之：實際上，我們都忽略了孩子的自我矯正能力。也許父母發音不夠好，他從你這里知道這個詞了，以后遇到標準的說法，比如看電視，聽原聲帶，他自己會自然地修正過去。我覺得雙語養育實際上是你把孩子領進門的過程。現在，當我女兒看原版盤的時候，她已經學會從里面學東西了。記得在她2歲的時候，我送她去爺爺奶奶家，路上很堵，我要給老人打個電話，告訴他們可能要晚點到，但是我又發現自己沒帶電話。這時候，我女兒說：“It’s terrible!”這是她從電視中學來的，現在就靈活地用出來了。

中國有很多人筆頭英文非常好，可就是張不開口。但是，如果你張口了說上幾句之后，你會覺得不過如此。而且，你只要開了口就比不開口要強。

雙語養育，是否太刻意了？

陳維之：有些父母反對這樣做是因為他們覺得太刻意了。我說實際上刻意的是家長，而不是孩子。如果我們要做這件事情，我們必須要花費一些精力，我們首先要去學，這件事情怎么用英語來表達，無論是什么樣基礎的人都需要下一番工夫，包括我自己下的工夫也不小。即使有在國外生活的經歷，和成人交流與和孩子交流是不一樣的。而且有時候會涉及孩子生活當中很多細節的東西。如果我不知道準確的說法，就一定會去查資料，一定要找到我認為最地道的說法。然后再跟她說。說兩次就覺得非常自然了。當然，我覺得一般的父母只要量力而為就可以了。如果你認為自己的基礎比較差的話，就把自己的標準放得低一點。同時，我們也確實需要學習。

有些家長比較著急，覺得自己跟孩子說英語，孩子也一定要用英語作答。實際上，我們能做的是盡量為孩子提供環境，不要總是期望孩子能回答。如果孩子能聽明白了，實際上在他的心里就有烙印了。比如像王甘老師講的，給孩子讀書，實際上，這些東西已經在他心里面了。我們只要不強迫他講，就不會給孩子壓力。

雙語養育，可以從這里開始……

王甘：我們一直在說，雙語養育多早都行，多晚都不晚。我們可以從讀書起步，因為書面的語言會比較豐富，也可以經常地讓孩子去聽，而且孩子大了以后還能夠自己閱讀。

陳維之：另外，有些媽媽如果覺得自己英文不夠好的話，最好不要一開始就跟孩子講很多。可以一點一滴地來跟孩子講。當然，這并不是說這星期跟孩子講了，下星期就忘了，后來又想起來了。而是就某個場景，比如跟孩子用英文講怎么漱口，怎么刷牙，其他的如果不會講，可以先不講。一天中我們可以就講這么一次英文，這對于稍微有點英文基礎的人來說，掌握起來還是很快的。孩子天天這么聽，他會覺得非常習慣。講一個星期，你就會覺得這件事講起來太容易了。如果我們天天這么說，就跟說中文一樣。我們說“Bye－bye”的時候，感覺很自然地就說出來了，因為我們總這樣說。以后再慢慢延伸，比如吃飯的時候再講幾句英文。我們每周跟孩子多說一句，半年之后，我們跟孩子的交流就非常多了。這時候，父母的心里也不會有壓力，孩子也有一個循序漸進的過程。