防止人才斷檔

中國(guó)競(jìng)技體育有一個(gè)頗為奇怪的現(xiàn)象：一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的輝煌總是短命的，如三級(jí)跳遠(yuǎn)鄒振先的一騎絕塵，男子跳高朱建華的后繼乏人，馬家軍的一蹶不振，就連劉翔、姚明，他們的后繼者在哪里，能否前仆后繼?也讓人惶惶。這種人才“斷檔”的原因是多方面的，但根本問(wèn)題出在業(yè)余訓(xùn)練上。

很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)訓(xùn)練長(zhǎng)期處在萎縮狀態(tài)，甚至一些優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目在后備力量上也開(kāi)始感到力不從心，個(gè)別項(xiàng)目甚至出現(xiàn)人才貯備的倒金字結(jié)構(gòu)。但遺憾的是，這個(gè)問(wèn)題始終沒(méi)有在觀念上引起人們警惕，從而在體制上加以改革，最終在實(shí)踐中予以扭轉(zhuǎn)。

大多數(shù)中國(guó)人的雙眼總是盯在奧運(yùn)會(huì)、世錦賽這樣的國(guó)際大賽上。注重的是比賽是否能拿獎(jiǎng)牌，而結(jié)果的形成過(guò)程卻少人問(wèn)津。據(jù)此，人們把大量的人力。物力、財(cái)力投入到少數(shù)尖子運(yùn)動(dòng)員身上，加上一些急功近利的短期行為，如把少數(shù)運(yùn)動(dòng)員用巨資送到國(guó)外去訓(xùn)練，雖然短期內(nèi)“立竿見(jiàn)影”，但此做法打破了國(guó)內(nèi)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，挫傷了地方業(yè)余訓(xùn)練的積極性，造成了專業(yè)訓(xùn)練與業(yè)余訓(xùn)練的嚴(yán)重脫節(jié)。

我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)國(guó)家的競(jìng)技體育水平靠?jī)蓚€(gè)層面構(gòu)成；一是競(jìng)技體育的實(shí)力基礎(chǔ)，一是競(jìng)技體育的實(shí)力表現(xiàn)。后者可以在特定的情況下，高于前者，但不可能游離和超越于前者而獨(dú)立存在。世界各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展必須建立在堅(jiān)實(shí)的業(yè)余訓(xùn)練基礎(chǔ)之上，建立在“沙灘”上的高水平注定只能曇花一現(xiàn)。在美國(guó)參加課余訓(xùn)練的學(xué)生總數(shù)是730．23萬(wàn)占全國(guó)人口總數(shù)的43％，前蘇聯(lián)的這一數(shù)據(jù)分別為1000萬(wàn)和4．4％，德國(guó)是175萬(wàn)和10．4％，而我國(guó)則只有470萬(wàn)和O．39％。日韓世界杯讓我們看到的不僅是日本、韓國(guó)足球的迅速崛起，讓我們更感動(dòng)的是他們?yōu)榻ㄔO(shè)雄厚的足球群眾基礎(chǔ)所做的臥薪嘗膽式的工作。

我國(guó)以業(yè)余體校為主體的業(yè)余訓(xùn)練體制是上個(gè)世紀(jì)50年代效仿前蘇聯(lián)形成的，經(jīng)過(guò)文化大革命的浸潤(rùn)，其性質(zhì)發(fā)生了一些變化。恢復(fù)高考制度后，業(yè)余訓(xùn)練體制面臨巨大的壓力，業(yè)余體校開(kāi)始了第一次縮編。進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于沒(méi)有給業(yè)余訓(xùn)練找到適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)形態(tài)，于是，業(yè)余訓(xùn)練開(kāi)始裂解，分成了三部分。

一部分被收編到專業(yè)、半專業(yè)中來(lái)，成為運(yùn)動(dòng)學(xué)校。各運(yùn)動(dòng)學(xué)校由于脫離了學(xué)校的正規(guī)教育，學(xué)員的義務(wù)教育難以有質(zhì)量地完成，學(xué)員的素質(zhì)難以得到全面提高。雖然這些年努力抓了“體教結(jié)合”的工作，但要得到社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可還需要一段時(shí)間，且運(yùn)動(dòng)學(xué)校畢業(yè)生的出路問(wèn)題至今也沒(méi)能得到有效解決。

另一部分業(yè)余體校得不到財(cái)政支持，在市場(chǎng)中又不能生存，于是紛紛解散。在縣級(jí)政府機(jī)構(gòu)改革的過(guò)程中，一部分業(yè)余體校隨著縣體委被歸并也同時(shí)退出歷史舞臺(tái)，一些教練員成了當(dāng)?shù)馗呖俭w育加試的專職教練。

還有一些業(yè)余體校在苦苦支撐，但困難重重。北方某經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)省1993年有85個(gè)縣(市、區(qū))開(kāi)辦青少年業(yè)余體校，現(xiàn)已減到25個(gè)：參加訓(xùn)練的人員也從8000多人銳減到1700人，一個(gè)全省的縣級(jí)體校田徑賽，只有4個(gè)單位70多個(gè)運(yùn)動(dòng)員參賽，這一敗相不能不令人咋舌。

而一些富裕省區(qū)認(rèn)為“造船不如租船，租船不如買船”，放棄自己的業(yè)余訓(xùn)練，專門靠“獵頭”在外省市踅摸運(yùn)動(dòng)員。人才流動(dòng)本無(wú)可厚非，但當(dāng)這種“流動(dòng)”危及到業(yè)余訓(xùn)練體制時(shí)，就一定要進(jìn)行宏觀控制。有的省市過(guò)去有“田徑之鄉(xiāng)”、“游泳之鄉(xiāng)”、“舉重之鄉(xiāng)”、“排球之鄉(xiāng)”、“足球之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，體育人才層出不窮，但大量“引進(jìn)”人才后，失去了公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，業(yè)余訓(xùn)練破壞殆盡，教練員各個(gè)黯然神傷。同時(shí)，一些運(yùn)動(dòng)員輸出省陷進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的漩渦，做起出賣運(yùn)動(dòng)員的生意，而無(wú)心正常訓(xùn)練。據(jù)了解，某市一個(gè)田徑教練一年可以因轉(zhuǎn)讓運(yùn)動(dòng)員收入數(shù)十萬(wàn)元人民幣。如此誘惑讓一些教練員背離了訓(xùn)練的初衷，無(wú)法專心執(zhí)教。業(yè)余訓(xùn)練不同于體工隊(duì)的專業(yè)訓(xùn)練，也不同于運(yùn)動(dòng)學(xué)校的半專業(yè)訓(xùn)練。業(yè)余訓(xùn)練具有更多方面的社會(huì)功能和更廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。它是高水平競(jìng)技體育與大眾體育、學(xué)校體育的中間地帶，它不僅執(zhí)行著選拔運(yùn)動(dòng)人才的任務(wù)，還承擔(dān)著吸引社會(huì)體育參與、培養(yǎng)體育骨干的職責(zé)；它既可以讓青少年參加，又可以讓成年人參加，既可以由體育的專職機(jī)構(gòu)來(lái)辦，也可以由社會(huì)來(lái)辦。各級(jí)學(xué)校應(yīng)該是業(yè)余訓(xùn)練的主力軍，同時(shí)，有條件的企業(yè)、社區(qū)也可以辦業(yè)余訓(xùn)練。如果說(shuō)精英運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練要集約化，那么業(yè)余訓(xùn)練則必須“粗放”。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，我國(guó)的業(yè)余訓(xùn)練要逐步走上俱樂(lè)部體制，在經(jīng)費(fèi)來(lái)源、人員聘用、競(jìng)賽制度、參賽形式等方面采取更靈活，多元的方式。現(xiàn)在越來(lái)越多的家庭開(kāi)始重視培養(yǎng)孩子在體育方面的特長(zhǎng)，愿意將他們送出來(lái)訓(xùn)練。應(yīng)該說(shuō)，俱樂(lè)部制的社會(huì)環(huán)境在逐步形成。只要我們調(diào)動(dòng)起社會(huì)多方的積極性，我國(guó)體育的普及與提高之間一定會(huì)出現(xiàn)新的局面。

鄧小平同志所強(qiáng)調(diào)的“足球要從娃娃抓起”是具有普遍意義的，不僅足球如此，其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也如此，今天如此，明天更要如此。

責(zé)編／王查娜