與北京京教老年大學合辦

校長寄語

尹棟年

北京京教老年大學是北京市教育委員會舉辦的一所老年大學。我們的辦學宗旨是要使老年朋友通過學習增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康。

我們學校在任課教師的選聘、教學工作的安排、管理以及教學設施的配置等方面都發揮了教育部門的辦學優勢。學校的任課教師都是從有關高等院校及教育部門中聘請的，如首都師范大學、北京電影學院、北京教育學院、北京藝術設計學院、北京服裝學院、清華大學美術學院、中央民族大學以及北京計算機教育培訓中心等。學校的教學工作既按照教育規律辦事，也充分體現了老年教育的特點。

學校創辦9年來，許多老同志在這個新的大家庭中愉快地學習交流，結識了許多新朋友，享受了新生活。學校的全體工作人員熱愛老年事業，決心為老年朋友創造更好的學習條件，努力把學校辦成高質量、高水平的示范性老年大學。

走進信息時代

于景賢

在知識經濟時代，我們老年人同樣渴望融入時代大潮，學校一年32次到校日，科學快捷地帶著我們走進了信息時代的多彩世界。

在計算機培訓班的學習過程中，電腦寫作課程使我學會了文字的編輯、表格的繪制、文檔的管理；電子幻燈課程使我學到了如何設計、演示圖文并茂的演講文稿；“影音播放”和“電子相冊”的制作教學，給我的生活增添了許多色彩；“網上生活”的學習實踐，為我提供了更加廣闊的虛擬空間……

主講《老年電腦課堂》電視節目的計算機教育專家趙老師，是我們的授課先生。他針對老年人的特點和需要，將教學內容作了由淺入深、循序漸進的科學安排。他授課之生動精辟，處理學員操作失誤的準確快捷，為學員釋疑的明晰到位，給大家留下了深刻印象。在學習初始階段，我們常常詢問一些很幼稚的問題，可老師一直傾注著極大的耐心和熱情，這真是他良好修養的一種積淀呀！

使我不能忘懷的還有我的同學們，他們中有些已年屆八旬。大家求知的激情和踏實的學習態度一直激勵和鞭策著我，我也又一次體驗了同窗學友互助進取的快樂。

數攝影研究班的“家珍”

鄭文寶

我們這個班子2000年9月開課到如今，5年之內搬遷3次，直到最后一次才搬到了現在的固定校址。搬遷的動蕩，絲毫沒有影響我們這個團結、快樂、好學的集體。在我們這里，老師尊重學生，學生尊敬老師，可以說是一個溫暖的大家庭。

我們都很喜歡返老還童的攝影課。老師課上演示的各種幻燈照片，外出實習跋山涉水的各條路線，攝影前后的悉心切磋以及拍攝旅途上大家的相互關心、相互攙扶……因為大千世界變幻無窮，所以我們的學習也永無止境。

5年來，我們全體學員從對攝影不太熟悉，到今天成為擁有相當數量高質量作品的真正的攝影愛好者，與老師的教育幫助，與自身的刻苦鉆研努力是分不開的。如今，我們有一部分學友參加了佳能攝影俱樂部，他們的作品多次參加攝影展，有的還獲了獎；還有學員加入了中國攝影家協會、中國民俗攝影協會，有些學員還在一些單位擔任了攝影俱樂部的負責人。

靈動的專業學習喚起了我們靈動的童心，于是我們提出了孩子般的兩項紀律：其一，在老師上課時不要亂提問題，不要插嘴；其二，請老師指點與本課無關的片子，必須是在課下。須知，不這樣約束簡直不行，因為大家不恥下問的學習熱情實在是太高了！

我的“老年四有”觀

翁向新

我在老年大學的學習生活中，有幸得到校方和學友的信任擔任了班干部，從而對“老年四有”也逐步有了許多新的體會。

老有所養的“養”，包括養身、養心。我摸索了一套養身、養心之道，在此只說一個感悟：養，不能僅僅指望國家照顧、子女贍養，更重要的是自己要很好地全面地把自己“養”起來，力爭通過老年階段的再學習“養”出一個新境界、新水平。

老有所學的“學”，不應局限于一般的讀書、看報、坐而論道。三百六十行，行行都可學，以有利于多動腦、多動手、少消耗精力體力者為最好。學不僅可以啟迪智慧延緩衰老，還可以與時俱進。我從1991年開始就學電腦，用電腦寫作、譜曲，受益匪淺。

老有所樂的“樂”，須因人而異，必須從各自不同的實際情況和心理需求出發。難得的是養心之樂，參加校園學習之“樂”，是拓寬視野和交流的最好渠道。

老有所為的“為”，不一定要多么引人注目、轟轟烈烈，只要做到對社會、家庭和睦有益，對自己和他人身心健康有益，事無巨細，都是作為。比方說，我按照校方安排為同學們做些力所能及的服務性工作，被校長表揚為“這是辦學幾年來，班務工作搞得最好的一個班”，于是我也就大著膽子把自己做的這點兒小事權且算成“作為”了吧……

老來當班長

王景鶴伊明

我倆是花鳥三年級的班長。我班同學一般都在60多歲，年長的將近80歲，大家學習認真，堅持做作業，沒有重要事情絕不請假，不論天氣冷熱、刮風下雨。須知，同學中最遠的家住在北京東四環外呢！

我們本著為同學們服務的精神，相互配合，默契工作。比如，每學期協助學校收學費、布置畫展；同學們對學校和老師提出的意見和要求，我們一定及時反映并協助解決；有同學年齡大、耳朵聾，我們就在座位上給以適當調整；為了減少同學們的負擔，我們班沒有排值班表，每次上課都是班長提前到，做好課前一切準備工作；課后等同學們走了，班長再做整理工作。

我們和同學之間的關系非常融洽。凡同學要求復印老師演示的畫稿，班長一律滿足，并給缺席的同學存留；每次畫展前，班長都協助聯系裱畫，以便大家的得意之作都能如期裱好、收齊。同學對我們的工作也十分支持，清理衛生、擦黑板等事情總有人幫著做，對于缺課同學，也常有相互幫助補課的……

在和諧友愛的班級體里，我們大家真覺得又像回到了年輕時的學生時代……

與卜老師的二三事

穆曾慶

卜老師，就是著名書法家卜希先生。我退休后，一直在老年大學學書法，越學越感覺到書法本身蘊含著豐富歷史和現實文化的厚重，這與卜老師的教授是截然分不開的。

老師不斷地教授我們書法知識，使我懂得了文字的發展應用和形成大篆、小篆、隸書、章草、楷、行、今草等的演變過程。同學們常常愿意把自己一周的作業拿來請老師點評，大家既喜歡聽他授課的淵博，也喜歡聽他講評的公正。在他的教授和點播下，我們都進步較快，我覺得這也是社會上很多人爭著要聽他講課的原因吧。

還有一件值得慶幸的事情。同學們都想得到他的墨寶，作為班長，我覺得應該反映給老師，可是又有點兒犯愁不好意思開口。誰知老師一口應下！哎呦，大家真是大喜過望，您想想，我們全班36位同學，每人寫一幅要花費多少精力和時間呀！卜老師告訴我，沒關系，一切由他來安排。于是，他就在講課之余的時間里為我們揮墨——每人一幅，包括沒能來上課的同學！

我們真是很高興。事后，我把老師的每幅作品翻拍、掃描、復印、成冊，以便大家每人擁有一本老師的墨寶。學友們喜出望外，還呈送學校一本留作永久的紀念呢。