讓學生在漫步“戲曲大舞臺”的活動中感受文化的魅力

一、戲曲大舞臺，全新的天地

七年級下冊的第四單元內容都是關于文化藝術方面的。對于學生而言，這些豐富的內容既是陌生的，又是新奇的。如果教師準備不充分，將很難引起學生的興趣，反之，引導得當，則會讓這些生活在現(xiàn)代社會，唱著周杰倫的“雙截棍”，哼著“超女”的“我的心里只有你沒有他”，吃著肯得基，喝著可口可樂，看著“火影忍者”，玩著網(wǎng)絡游戲的少年將注意力投向祖國的傳統(tǒng)文化，從中吸取一些營養(yǎng)，甚至能夠從此對這些文化藝術產(chǎn)生興趣，從而在潛移默化中受到熏陶，提高語文素養(yǎng)。

二、激勵加督促，人人都參與

考慮到學生已被“快餐文化”所包圍，對傳統(tǒng)的中國文化很少涉獵，我在備課方面頗用了一番心思。除了提前備好每一篇課文，還查閱、搜集了大量的有關資料，制作了精美的課件，為學生學好這個單元的內容做了充分的鋪墊。更為重要的是，為了上好這個單元最后的“綜合性學習——戲曲大舞臺”，我提前兩周就布置學生去課內外搜集查閱有關戲曲的各類資料，并將資料在小組內進行篩選、歸類、總結，以書面、口頭、課件等方式呈現(xiàn)出來，準備在班上集體交流。

在準備期間，為了讓學生們都能動起來，我每天都要過問他們的工作進展情況，及時提醒和鼓勵他們，特別是住校生，星期天的時間尤為重要，因為很多的調查、走訪是需要一定時間的。

三、十八般武藝，課堂顯魅力

在學生們的積極準備中，我們的綜合性學習——戲曲大舞臺拉開了序幕。

韓旭同學一首京腔十足的《唱臉譜》贏得了滿堂喝彩，加之多媒體上展示的生動的FLASH《唱臉譜》，學生們睜大眼睛，享受著這種以前并不曾留心的“京劇”（這其實是一首用京劇旋律改編的介紹京劇藝術的“京歌”）。

接著，一場激烈的戲曲知識競賽在學生們中間引起了強烈的反響。

關于戲劇的種類方面，很多學生拿來了音樂、美術課本，家里的相關藏書，查閱抄寫的知識卡片等。

學生報出劇種名稱，我在黑板上寫出來：京劇、豫劇、黃梅戲、越劇、昆曲、秦腔、川劇、呂劇、滬劇……凡是也查到相應劇種的同學都舉手表示支持。對于京劇，學生了解相對多一些，畢竟這是我們的國粹，但其他劇種的了解程度，就很不深入，即使學生讀出了搜集查閱整理的知識，但對于劇種本身，特別是唱段，只是在這次活動中才開始關注的。這時候，教室里的多媒體設備發(fā)揮了主導作用：學生用U盤帶來了京劇《玉堂春》選段《蘇三起解》，豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》，黃梅戲《天仙配》選段《樹上的鳥兒成雙對》，越劇《紅樓夢》選段《天上掉下個林妹妹》等，有些還配上了劇照，比如比較經(jīng)典的賈寶玉與林黛玉讀《西廂記》的情形，讓人很是感動。

尤其令人高興的是，作為臨沂地區(qū)較為流傳的柳琴戲，也有不少學生提及，問他們通過何種途徑得知，除了上網(wǎng)查，不少來自農(nóng)村的同學是從村子里看舉辦喪事時吹鼓手們的表演而得知的。這種表演雖然條件簡陋，卻傳達出最地道民間的風味。當然，學生在說到柳琴戲的時候，評價是“真難聽”，一定是他們尚不習慣那種“土”味吧。

還有一項重要的活動——畫臉譜。每組派一名同學，到黑板上畫京劇臉譜，可以用上各種色彩。這也是非常受學生歡迎的。真沒想到，學生對臉譜線條的把握、色彩的搭配竟然十分準確，這也與他們事先所做的充分準備分不開的。看著他們自己精心描畫的臉譜，孩子們臉上洋溢出開心的笑。

侯凱同學平時唱歌就不錯，這一次更是大顯身手，他吼了幾嗓子京劇，又尖起嗓子唱了一段黃梅戲，博得陣陣掌聲與笑聲。

下課鈴響的時候，很多同學意猶未盡地要求再進行一次這項活動。我很高興，畢竟，這是他們興趣產(chǎn)生的開始，更多的戲曲魅力將會在他們與戲曲“親密接觸”中被感受到。

四、慧眼看生活，處處有收益

在進行課堂總結的時候，我們得出這樣一些結論：

1.只要認真觀察，做生活的有心人，就能夠在綜合性學習中收獲到驚喜。有的學生說，原本不知道自己周圍就有戲迷，在參加這次活動的過程中，就留心到體育場前的那“一堆老頭”，他們自娛自樂，在京劇中怡然自得，讓人羨慕。還有一部分聚集在廣場和河邊、公園的 “票友”，學生竟然在活動中學會了使用“票友”一詞！還有的同學利用網(wǎng)絡，了解了大量戲曲知識，特別是一些歷史劇，很能引起他們的興趣，還下載了戲曲的mp3，打算慢慢地去適應，去了解。

2.戲曲需要用心靈去感受，在心氣浮躁的時候，聽戲也是一種很好的放松方式。一個學生說，原先每次與爺爺搶遙控器的時候，特別憎恨央視11套節(jié)目，現(xiàn)在他要與爺爺一同去看，去聽，耐下性子，接受那些如《社戲》中的“老旦”一樣的角色。讓那些“咿咿呀呀”撫平自己的急性子。

3.沒有調查就沒有發(fā)言權，從此不再歧視戲曲。不少學生認為，原以為最好聽的是流行音樂，在這次活動中，他們才開始認識到戲曲的魅力，原來對戲曲的“歧視”、“排斥”，根本原因在于對戲曲的無知。他們在活動中，領略到戲曲大舞臺的廣闊，生旦凈末丑的豐富，手眼身法步的精湛，以及中國傳統(tǒng)文化的博大與精深！

（臧寶靜山東臨沂第九中學）