怎樣做好班主任工作

一、 班主任必須加強自身建設(shè)，樹立威信

用一顆真誠的愛心去感染每個學生，在工作中注意言行一致，與學生相處做到言而有信，實事求是，也就是應(yīng)樹立威信。這些使我在班主任的工作中深刻體會到：班主任威信的樹立要用廣博的知識、扎實的專業(yè)底子去“征服學生”；用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學生”。由此，在進入班主任這個角色之前，應(yīng)從以下兩方面調(diào)理自己：

第一，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。

第二，加強品德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。

加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。”因此，教師的表率就如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”如日常班級管理中，我要求學生做到的不遲到、不早退、不曠課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如漫光甘露，潤物無聲。

二、加強班級建設(shè)，切實做好學生德育工作

第一，組建強有力的班委會，團支部。

要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。例如，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務(wù)，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育，班主任首先要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學生的關(guān)系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。

其次，培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領(lǐng)導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團委會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。

第二，樹立良好的班風，增強班級凝聚力。

好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此一個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神。但這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立良好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

第三、正確處理違紀事件，切實做好學生德育工作。

樹立了良好班風的班級體，班級管理工作成功了一大半。同時，也應(yīng)該看到，哪怕是一個再優(yōu)秀的班級體，或多或少都會出現(xiàn)一些違紀事件，能否正確處理違紀事件，直接影響到師生關(guān)系，也會影響到今后一些工作的開展，因而班主任必須切實做好德育工作。由于班上每位學生都有各自不同的性格特點，所以班主任首先應(yīng)了解每位學生，在管理學生時，應(yīng)根據(jù)不同的性格特點，切實做細每位學生的德育工作。堅持多表揚、公開場合少點名批評的原則，正面疏導的工作方法。

那么是當違紀事件發(fā)生時，應(yīng)如何正確處理？

首先，沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。對待學生出現(xiàn)的錯誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。應(yīng)深入調(diào)查，查明緣由，再對癥下藥。記得剛接一個新組合班時，班里有幾位同學就提醒我要注意班上的一位名叫葉偉的同學，為人不誠實，還是個“小偷”。開學不久的一天上午，學校為高二的學生發(fā)放校服，放學時，他的同桌急匆匆地跑到辦公室告訴我，說自己的校服不見了。當時，我首先想到葉偉，下午課前，我的第一件事就是把他叫出來，詢問他有沒有拿錯別人的校服，或多領(lǐng)一套，他矢口否定。下午放學后我又請他到辦公室問起發(fā)放時校服的情況：仍查無結(jié)果。又觀其神色慌張，更增加了我對他的懷疑。第二天，我正準備通知他家長，一位同學家長拿著一套校服來找我，說他的孩子多領(lǐng)了一套，因怕老師批評，不敢交。事情真相大白。當時我很后悔，由于我調(diào)查不夠細致，家訪不夠及時，對他存有偏見，因而對他產(chǎn)生懷疑，委屈了他。事后，我特地為此事開了一次題為“相互尊重，真誠相待，樹立信心，爭做先進”的主題班會來增強同學之間相互尊重與信任的意識，增進師生之間的感情。

其次，自我反省，自我檢討。學生犯錯誤，做班主任的對其大發(fā)雷霆或怒斥一通并不能使學生誠懇地接受，有時還會把事情弄僵。在發(fā)脾氣前，不妨反省檢討一下自己，或許會收到令人滿意的效果。如學生面對你的批評不服氣或頂撞時，你就應(yīng)該檢查一下自己的態(tài)度和方法。比方說，某同學一貫聽話，表現(xiàn)很好，僅一次特殊原因而沒做家庭作業(yè)，你就劈頭蓋臉地批評他，傷害了他的自尊心，他當然不會服氣。再如，你很關(guān)心學生的生活瑣事，可學生不領(lǐng)你的情，對你有不恭之詞，這時你不必大動肝火，不妨自我檢查一下，這樣關(guān)心是否多余或言辭上是否有偏激之處。遇事若能自我檢討，“有則改之，無則加勉”，對于正確處理師生關(guān)系是大有裨益的。

另外，寬容大度的包容心也很重要。俗話說：“宰相肚里能撐船”。寬容大度是一種長者風范、智者修養(yǎng)。當你怒氣沖天時，切記“人無完人，金無足赤”。或者多想想自己讀書時也曾做過蠢事、說過錯話，將心比心來提醒自己。也可多想些發(fā)怒的害處，借鑒前人的教訓，同樣會使你的怒氣煙消云散。

總之，我認為要做好班主任工作，其前提是：班主任必須具備良好的自身素質(zhì)，樹立威信；然后是加強班級建設(shè)，切實做好學生德育工作，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲，我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”，我們的學生就會自尊、自立、自律、自強，沿著成才的方向邁進。

責任編輯 楊博