校園文學月報

校長寄語

“三光者，日月星”。有朗日，方有孩子們的健康成長；有璨月，方有文學美的熏陶滋養；有群星，方有夢幻般的成才渴望。

——鄒平一中校長劉恒華

山東鄒平一中初中部

日月星文學社

鄒平一中初中部是2003年9月崛起的一所嶄新的學校。基于對文學的熱愛，對夢想的追求，“日月星”文學社誕生了。兩年多來，文學社開展了豐富多彩的活動，社刊《日月星》已出版了5期，社員先后參加了“第十二屆奧林匹克杯全國作文大賽”“第一屆全國中小學生迎奧運作文大賽”“第二屆‘語文世界’杯全國師生同臺作文大賽”等大型比賽，共有350人次獲獎，文學社多次獲優秀組織獎，并且有28篇習作在各級文學類報刊上發表。目前，文學社已將開闊視野、陶冶情操、提高語文綜合能力和審美情趣融于一體，成為語文學習的一個重要陣地。不久的將來，這里將群星璀璨，與日月同輝！

滴水藏海

日月星文學社張清芳

品一杯香茗，舞一支短劍，跨一匹戰馬，多少詩人通過此情此景，品出了人生真諦，舞出了歲月滄桑，跨出了人生悲涼。于是狼毫一揮，揮出了多少千古絕唱。

品詩如品茶，清苦香甜共存。“此中有真意，欲辯已忘言”，陶淵明一生歷盡滄桑，后半生毅然辭官歸隱，向往清苦但快樂的田園意境，每天“帶月荷鋤歸”。詩人那種悠然自得的情趣不得不令人心生艷羨之情。

品詩如舞劍，豪爽干練，飄逸灑脫，“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”，李白是何等豪放，何等大度，看破滾滾紅塵。只愿瀟灑走江湖，千古情仇酒一壺。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，這是有著何等胸懷的人才會寫出如此令人感嘆萬分之佳句。

品詩如賞畫，赤橙黃綠、恬淡豪放，盡收眼底。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，多么美的江南風光，仿佛被帶到了西子湖畔，江南的美景盡收眼底，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，茫茫的大戈壁上，一望無際，滿眼皆白，天地人合一，好一派北國風光。“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，一個高大魁梧的人，騎著一匹千里寶駒，手挽如月滿弓，搭箭在弦，遠方奔跑著一只猛虎，這等情景何人能說他只是詩？這詩中畫不僅有人有物，更有濃濃的恩怨情仇。

品詩如品史，品盡中華五千年之史，一首首詩見證了多少王朝的興與滅，但凡詩人，多憂國憂民之輩，天下任，丈夫肩，他們把自己對祖國的一腔熱血和滿腹的無奈在筆下盡露無遺，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”陸游可謂愛國詩人之典范。生命將逝，仍心念祖國，此愛國之心天地可鑒，路人皆知。

品詩如獨酌，酒至心脾，憂從心起，悲涼襲來，尤其是品邊塞詩。馳騁沙場，老來悲涼，邊塞詩描寫了多少為國戍輪臺而老后仍想鐵馬去征戰者，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”“心在天山，身老滄州”多少無奈，多少渴望，均化為根根白發，條條皺紋。

自古多少仇恨，全在詩人一支筆下，一首詩，就描寫了一段人生，幽幽怨怨，愛恨情愁，在古詩中被化為一字一句，膾炙人口，娓娓道來……

一首首好詩短小精悍，但表現出的是大千世界。

（指導老師楊文學）

欣賞自己

日月星文學社邢雨晴

欣賞自己就是一朵鮮花在迎接風雨的挑戰。

欣賞自己就是一棵小草活出草原上的魅力。

欣賞自己就是一粒沙子扎根戈壁灘的果敢。

欣賞自己就是一縷陽光挖掘出春天的堅毅。

欣賞自己就是一片雪花，在嚴寒的冬天心花怒放。

欣賞自己就是一場小雨，在漆黑的深夜潤澤大地。

欣賞自己就是拔掉自卑的草，讓自信的莊稼拔節生長。

欣賞自己就是顛簸的征帆歷經風浪與縫補后，在破損

的回憶中蓬勃地鼓起。

欣賞自己就是要有松柏的倔強，偏要在風刀雪劍里，

爆一團賞心悅目的美麗。

欣賞自己就是哪怕淚水漂白了今天，還要微笑著策劃

明天的開始。

欣賞自己就是穿透孕育的痛苦在人生的枝頭歌唱的飽

滿籽實，

欣賞自己就是用不朽的呼吸構建生命光芒的終極。

（指導老師 李光明）

生命的最后五分鐘

日月星文學社楊靜

友情、愛情、親情、陌路情之永恒的瞬間

——題記

這天夜里，沒有星光，沒有風，天地蕭瑟。有的只是黑暗。早在多日以前，CCTV1套就在不計其數地重復播放著一則世界重大新聞：地球將在今天午夜12時同時撞擊兩顆行星，很可能會與行星同歸于盡……

沒有人肯相信這則荒謬的消息。但是，厄運最終還是降臨了，現在時刻11點55分，地球失去了它原有的光澤，變成了宇宙中一個以黑色為主色調的小星球。地球上的人們開始緊張、恐懼、不安。因為他們不知道接下來等待他們的將會是什么，他們不敢相信今夜就是世界末日……

就在此時，地球上的東、西、南、北半球正在同時上演四部不同的“戲劇”……

鏡頭一：東半球地界

你從哪里來，我的朋友?好像一只蝴蝶飛進我的窗口……

他孤獨地佇立在窗口，極力向窗外望去，雖然在這一片漆黑中他什么也看不見。正準備要獨自面對這一切的一切，他很無助，很沮喪，只因為他孤身一人。但是——轉瞬間他的好朋友卻像蝴蝶從窗口飛入一般出現在他的面前，那樣神奇，那樣不可思議。他喜出望外地向朋友眨著眼睛，疑惑地問：“你怎么會在這種時候出現在我的身邊？”友人說：“朋友一生一起走，朋友不曾孤單過，朋友最知朋友心，你最需要我的時候莫過于現在吧，所以我來了，在我生命的最后五分鐘，我會毫不猶豫地作出決定——留在朋友身邊，讓我們共同享受這最后五分鐘的友誼吧！”

說罷，兩個朋友緊緊地靠在了一起……

鏡頭二：西半球地界

親愛的爸爸媽媽，你們好嗎？最近工作很忙吧？身體好嗎……

一對白發蒼蒼的夫婦，呆坐在沙發上，有氣無力地垂著頭，俯視著毫無光澤的大理石地板。他們早已為人父母，只是此時他們的孩子在哪兒？天涯？海角？還是只屬于年輕人的領域？雖然她的母愛如天，他的父愛如山，但此刻也無力再為孩子阻擋這一場噩夢。天哪……他的眼睛為何放出如此耀眼的光芒？她臉上的皺紋為何舒展了許多？Why？Oh，My god！他們的孩子出現了，在他們生命的最后五分鐘，孩子奇跡般地出現了，此時已不需要太多的語言，只一聲“爸，媽”足矣。孩子飛奔著跑向他的父母，他們緊緊地擁在了一起……

鏡頭三：南半球地界

我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老，一路上收藏點點滴滴的歡笑……

女孩仰天長嘆：“唉，生命就要這樣完結了，而我卻要孤軍奮戰，有沒有人可以幫……”她的話還沒有講完，只是感覺到一雙可以依靠終生的手臂緊緊地摟住了自己。“啊！”她驚呼：“是他，真的是他！”她簡直近乎于瘋狂，她的眼里噙著淚水。男友說：“我愛你，在生命的最后五分鐘我依然說‘我愛你’，雖然，我已無權承諾給你一輩子，但我想，這五分鐘的意義會比一輩子更深更真……”女孩此時已被感動得抽噎起來，男孩和女孩的心緊緊地貼在了一起……

鏡頭三：北半球地界

不要問我從哪里來？我的故鄉在遠方，為什么流浪，流浪遠方，流浪……

我好想，好想找一個人來陪我度過這漫長而短暫的五分鐘，可是我已沒有了親人，自己又身處異鄉，根本不會有人在意我，心里酸酸的，眼眶濕濕的，腦袋沉沉的，眼睛昏昏的。

不知道是上天的安排還是自己的造化，我的視線里竟出現了一個似曾相識的陌生人，他說：“‘同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。’在世界萬物之間我們也算是至愛的親人，在這特殊的時刻里這就是我們特殊的緣分，讓我們在互相陪同下走完這最后的五分鐘吧！”我此時的心情簡直無法用語言形容：感動，驚喜，期盼還是……我與陌生人的手緊緊地握在了一起。

五分鐘后，只聽“轟”的一聲，顯然是有什么東西撞在了一起，地球上的人們用他們特殊的方式等待著這一場噩夢，但是出乎人們意料的是，隨著一陣巨大的波動，那兩顆行星竟互相撞在一起爆成了粉末。地球則被這巨大的波動推回了正常的運行軌道，天哪！多么不可思議呀！人類又獲得了重生！地球上的人們緊緊地抱在了一起，他們高呼：“我們用愛征服了整個宇宙！”

（指導老師 李 麗）

墻

日月星文學社 董雅文

一堵墻，隔開了兩家院。東院是村長，西院是軍屬。

午夜，東院亮如白晝，猜拳行令，正值高潮。

西院老大爺輾轉反側，又度過一個難眠之夜。

清晨，西院到東院去挑水，順便規勸東院。

深夜，東院的酒友依舊是高談闊論，推杯換盞，只不過，散席的時候，多了一些議論：“老不死的，多管閑事。”“哼，兒子不在家，還這么張狂。”“都半截身子入土的人了，還這么有精神。”

以后，東院的村長依然好客，西院的軍屬依然難眠，只是，西院的再也沒有到東院挑過水。

第二年，西院的兒子復員了。東院因為貪污受賄革了職，西院的兒子當了村長。

于是一向平靜的西院開始喧鬧了。

東院睡不著了，西院的喧鬧聲是他的往昔，回憶過去他一呼百應的日子，這就更讓他寂寞難熬。

終于有一天夜晚，東院忍無可忍。他披衣下床，直奔西院。

可到了西院門口，他突然站住了，燈光下，酒席旁，不都是以前自己的那些酒友嗎？他默默地站著，可是沒有人搭理他，難道他已成為多余的人？

天正晴，月正明，村長與村民的交往正在進行。

（指導老師劉敏）

[父 親]

河南羅山山店中學張 坤

我的父親是一名小學教師，他為人慷慨厚道，從不為一點小事與別人斤斤計較，可是“天有不測風云”，一場大禍降臨到我的家里，父親也不得不從事繁重的農活。

每當我看到父親干完農活回來背著沉重鐵犁，拖著疲憊的雙腿時，我的心如刀絞一般，眼前不時浮現出我上中學時的情景。

夏季的烈日如熊熊大火，熏烤著大地。太陽在父親那零亂的黑白交織的頭發上，顯得格外耀眼。那是我考入初中的第一年，開學的前一天晚上，爸爸對媽媽說：“明天我要用自行車送星星上學，不準備搭車，省下兩元錢留著買些筆本。”我知道父親掙錢辛苦，所以我也沒有吵著硬要搭車去。

第二天的太陽比昨天還要厲害，像一盆炭火，赤紅赤紅的。曬得人都不敢睜開雙眼。“爸，帽子。”我將自己頭上的帽子取下戴在父親的頭上。

“爸不熱，星你戴，讀書人的腦袋不能曬。只要你好好學習，別給我丟臉，爸就是再苦再累也值。”

聽了這些話后我低下頭，淚水模糊了我的眼睛。

正在這時，父親從車子的皮袋中掏出兩個雞蛋，“星拿去吃。你媽怕學校少油，所以昨晚煮了幾個雞蛋讓你帶著在學校里吃。”

我接過雞蛋，坐在車子上，車子越跑越快，城里的樓房已清晰可見。父親轉頭望望我笑了笑。大約走了五分鐘，終于到了學校。父親又將我的被子搬到寢室里，幫我報了名。在臨回前，父親在衣兜里掏出一沓皺巴巴的錢。“先給你20元，省些用啊！”我伸手接過錢，手也顫抖起來。這就是父親辛勞換來的血汗錢。而后，父親又將剩余的幾個雞蛋也給我。我的眼淚再一次流了出來，我看著父親那雙布滿青筋的手和那雙布滿血絲的眼睛，我的心久久平靜不下來。

天氣依然是那么熱，爸爸的背影漸漸消失在人群中，遠了，直到看不見。

我不明白，有些人為什么總唱世上只有媽媽好呢？難道他們就一點也沒有體會到父親的愛嗎？這實在是委屈了那些當父親的。我站在學校門口，向遠處眺望，望著那個雖已遠去但卻永恒的身影的方向。

爸，我一定不會讓您失望的。

聽古韻

山東鄒平黛溪中學 張遠萌

我是一名新時代的中學生，不太喜歡懷舊，但我卻愛聽古樂器的聲音，那從遠古飄來的悠揚的奇音，雖比不上現代電子合成器的悅耳，卻因那古樸優雅而扣動了人們久封的記憶。我遂聞聲而去，上溯到遠古，在寧靜與淡雅中，在古風的旋律中靜心聆聽古韻。

撩撥重重山水的迷霧，踏進一片芳草地，幾只野鶴聞聲騰空而舞，飛入閑云。山下五柳先生恬淡閑適、持菊而立，君不聞“采菊東籬下，悠然見南山”的千古絕唱，正跨越時空的隧道，飄入耳際？透過霧靄茫茫，你難道聽不到那曠世才子避世安閑而怡然自得的吟唱？拜別了五柳先生，正欲轉身離開，忽聽不遠處潺潺的流水聲如嗚咽之弦音，如泣如訴，岸旁一女子輕吟“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”。“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”。那凄凄婉婉的吟唱，如這幽怨的流水“剪不斷，理還亂”。清風撫過她的秀發，撩撥著她那滿腔愁緒，那輕輕的嘆息，你聽到了嗎？

伴著那聲聲哀嘆，我從水霧中，踏著先哲的足跡，在不知不覺中來到了廣袤的大漠，天邊滴血的殘陽正徐徐落下，“大漠孤煙直，長河落日圓”，詩人一聲悲壯的吟誦，可曾沁入你心扉？大漠雄渾的氣勢、塞外奇特壯麗的畫卷可曾駐入你心間？細聽，悲兮，壯兮！

山的拐角處，一行行馬蹄印，漸漸被雪所覆蓋，雪花颯颯而下，那“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的吟唱已唱響，友人已歸故里，那回蕩著“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”的輕嘆中，詩人的復雜的心聲，你聽懂了嗎？

“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。”那軍營的號角聲聲響徹天空，勾起了詩人內心的幾多感慨，于是塞外的雄壯的軍樂聲又回到詩人的記憶里，豪邁而蒼涼、沉郁而悲壯的旋律響起，你聽見了嗎？

“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅？”面對金人的鐵蹄踐踏，岳飛的吶喊你聽到了嗎？

……

聽古人之吟唱，慷古韻之絢爛，古人報國以生命的熱血，或為所惜之人顛沛流離，或為鄉情揮毫潑墨，皆從詩中聽得出。聽古韻悠遠，聽古戰場戰馬嘶鳴，聽古人慷慨陳詞，聽遠古奇音正飄入耳際！

（指導老師 李 娜）

記憶的永恒

河北沙城中學 曾子晏

與時間糾纏不清的時候

去回憶

淡淡的影子浮現在視網膜上

過去，憂傷而美麗

毫不浮華的天空還是那樣深郁

依稀看到鳥兒飛過時翅膀留下的

痕跡

陽光溫柔地撫著一切

風悠悠地穿過指尖在樹頂盤旋

剎那被留在深遠的永恒里

與時間糾纏不清的時候

去回憶

我喜歡

江蘇仁集實驗學校 王 芳

我喜歡徜徉

在那靜靜的夏夜

沒有月光的晚上

披著一路的蒙

走向那不知名的田谷、山崗

聆聽蛙聲的喜悅

接受那有抹野花的芬芳

跟滿天的星星說秘密

和早來的露水拉家常

展開我思維的翅膀

作一次記憶王國的翱翔

偶爾還碰碰運氣

去約會那夢中的女郎……

（指導老師 葉子）

秋荷

河北辛集育紅中學劉佳林

遲到的秋雨

洗卻了夏日滿身的浮塵

也掩蓋了曾經的繁榮

“紅衣翠扇清波”

已成昨日風景

殘荷聽雨

別有一番詩情

“啪”，蓮子入水

將一份希望植于淤泥中

去孕育一個春暖花開的夢

雨簾下

仍有一葉秋荷傲立

在翹首期盼——

“映日荷花別樣紅”

大師風采

（系列散文詩選一）

魯 迅

浙江 任澤健

先生，你的頭發太硬了，硬得穿透了一個世紀。像根。

百年樹人。對孩子你總是那么細心熱情，教他們吃羅漢豆、尋蟬蛻、捉鳥雀、放風箏。孩子們大了，要增加營養，你便講孔乙己、阿Q的故事，還比比劃劃說楊二嫂像圓規，引得孩子們哄堂大笑。笑過之后，你變得嚴肅認真起來，臉上也滿布陰云。你說最可恨的是那些人間的蚤、蚊、蠅。

你死了，你怕孩子們走不好路，便用身體作了鮮紅的路標。

詩歌在生長

[俄]茨維塔耶娃

詩歌以星子和玫瑰的方式生長，

或好似那不曾為家人所期望的美人。

對于所有的花環和最高榮耀

一個答案：它從哪兒到達我這里？

我們在睡，忽然，移動在石板上，

天國那四瓣的客人出現。

噢，世界，捉住它！通過歌手——在睡夢

中——

被打開了

星子的規則，花朵的公式。

（綠 豆譯）

[詩人簡介]

茨維塔耶娃（1892-1941），俄國詩人。出版詩集《黃昏紀念冊》等。

征 稿 啟 事

《校園文學月報》常年向全國各地中學校園文學社、中學師生征稿。各欄目征稿詳情如下。

點擊文學社——需要文學社提供100字左右簡介及文學社社員作品、社刊等。該文學社主要負責老師為該期特約主編。

校刊選粹——從各校文學社刊物中選擇優秀作品。

新詩筆會——《語文世界》與《詩刊》社聯合舉辦的詩歌比賽，分為教師組、高中組和初中組，每年度評獎一次，參賽稿件請在信封左下方貼上“參賽標志”（復印有效）。

我師風采——教師文學創作園地，散文、小說、隨筆等各種體裁的千字文，涉及社會、家庭、校園等生活領域的方方面面，也可以是師生同題作文。

社團花絮——以通訊的形式，報道各文學社團開展的活動、辦社的經驗等，100字左右的消息，配以相關的圖片。

以上來稿均須附詳細聯絡方式，要求篇幅精短，題材不限。來稿請注明所投欄目，以便編輯分類處理。

聯 系 人：羅明鋼

地 址：北京朝內南小街51號《語文世界》雜志社 郵編：100010

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城里不是父親的家

湖北盧素玉

父親是地道的農民，今年年初從四川農村來武漢已有大半年了。

初來乍到，老父對武漢有極大的新鮮感。據不完全統計，父親至少發現了遠近六個不同的菜場，他主動包攬了買萊的任務。父親每天總是早早起床就直奔菜場，他說早上的菜新鮮，有泥土的香味。他以鄉下人特有的眼光挑菜選菜，總能買到物美價廉的蔬菜，結果雖增了老父一人，家里的生活支出還略有下降。

在武漢住了一兩個月，老父煩了，他常抱怨城里人家家關門閉戶，鄰里之間見了面連個招呼都不打，更別說串門了。他想象住在鄉下那樣走東家、串西家，拉拉家常，時間也好打發些。我說要去別人家拜訪，一般事先要打個電話告訴人家，不速之客是不受歡迎的。父親聽了這話眼睛睜得大大的，一副不可思議的樣子。

我有時候陪父親逛逛街，父親說街上人多、車多，耳根子沒有片刻清靜，空氣也不好，沒泥土味。父親最煩的是寬寬的馬路不讓過，非要人走過街天橋或是地下通道，真是不自在。我帶他去商場超市轉轉，他說營業員太熱情了，不買人家的東西總覺得過意不去，對不住人家，如果要買又覺得太貴了，一件衣服抵得上鄉下人幾個月的收入。

父親后來轉而將興趣投向了電視，無奈老父偏偏喜歡看農村片和諸如《地道戰》《地雷戰》之類的黑白戰爭片，可電視屏幕上這類節目寥寥無幾，父親常常在鬧哄哄的娛樂節目中打瞌睡，而我和老公卻看得津津有味。

無聊之中，父親萌生了干老本行——種地的愿望。父親看中了樓下一塊雜草叢生的空地，幻想能種點南瓜、茄子什么的。但經多方打聽得知，此乃小區規劃用地，禁止私人開墾。老父天天坐在陽臺上望著那塊空地，種地的愿望與日俱增。

突然一天，喜訊傳來，老公單位分了他一套兩室一廳的房子，地處一樓，前面正好有一塊空地。父親得知后，笑得合不攏嘴，心急火燎地趕到那里實地勘查。無奈，老父以一個老農的眼光，勘查后遺憾地對我說：“土太瘦，而且已經鹽堿化了，種不出菜來啦！”

如今，父親依然百無聊賴，他說城里不是他的家。

【我師簡介】

盧素玉，女，湖北武漢人，畢業于武漢教育學院，現執教于武漢某高校附小。熱愛語文教學工作，熱愛文學創作，由本人輔導的學生在省、市作文競賽活動中多次獲獎。

【創作感言】

我從小就愛做夢，而夢與文字是近親，這樣文字在我眼里就格外可愛。在我看來生活沒有一成不變的東西，任何東西都會像滑入水中的泥鰍一樣不可把握，而文字卻是永恒的，它能見證我的人生、我的幸福、我的所思所想，于是我就執著地鐘情于它。寫作讓我學會了思考，讓我感受生活的進行時，讓我做一些更長更久的夢。在鍵盤的擊打聲中，我分明感受到文字透露出我心中的喜悅或者愁悵，也許我的文字只是大千世界的一片羽毛，它卻讓我的生活精彩100分。

【我說我師】

我最喜歡聽盧老師上的語文課，盧老師讓枯燥的語文學習變得非常有趣，她還鼓勵我們多讀課外讀物，我看的書多了，不知不覺中寫起作文來就得心應手了。盧老師從不給我們布置大量的家庭作業，她講究的是課堂教學的效果，在她的指導下，我們的語文學習變得很輕松。

——李薇薇

以前我最怕寫作文了，可自從盧老師教我們班以來，我才知道寫作文其實是件輕松愉快的事情。她讓我們多觀察生活，多留心周圍的人和事，只有這樣才能寫出好文章來。盧老師的知識面非常廣，我從她那里學到了很多書本以外的知識。

——趙文波

面對乞丐，要學會警惕

吉林市吉化六中劉松潁

話題回放：

繁華街道，乞討者眾多。乞丐的生存黑幕屢屢被媒體曝光，但其中并不乏真正的乞丐。那么，面對乞丐，我們應持什么態度呢？

命題：1.面對乞丐，要學會警惕2.面對乞丐，應懂得仁慈

體裁不限；所選命題不限，言之成理即可。

相信大家對乞丐并不陌生，而面對乞丐應采取的態度也是眾說紛紜。在我看來，同情應比警惕他們的人多，因為世界棄滿著愛心，面對一張張可憐兮兮的臉孔，幾乎每個人都會或多或少地奉獻出憐憫之心。

不難想象，被稱作乞丐的人一定是家境落魄或求錢之欲望極大的人出于生理上的苦惱，心理上的困窘或環境所致。總之，被迫無奈而只好來乞討生活。每個人看到這場景，都會覺得辛酸，不由自主地從腰包中拿出并不充足的鈔票，送到可憐之人手中……

難道他們真的落魄到了這種地步嗎？難道他們真的可憐嗎？

不管潮流如何發展，仁慈始終是人的本性，然而，仁慈固然重要，明理更是時代的需要，也希望大家能產生共鳴！

曾經有一位心理學家以“欲望是什么”為研究課題進行了一系列調查，途中他就遇上了一位乞丐，并要求他對以下提出的問題如實回答。答應后，便問“若得10元，打算干嘛？”答曰：“買燒雞、啤酒，填飽肚子，睡個美覺。”又問曰：“若得100元，何哉？”答曰：“與老伴共享共餐，洗個澡，美睡一覺。”再問曰：“若得1000元，如何？”答曰：“買新衣裳，不再露宿街頭。”問曰：“若得10000元，怎樣？”答曰：“蓋新房、勤種田，不耗費時間。”專家于是給了他100元，出乎人意料的是，他居然拿著錢買熟食，還回頭對專家說：“還能給多少？”欲壑難填呀！到了今天我才懂得這個成語的真意。不要讓自己更不要讓別人尤其是乞丐被欲望蒙蔽！假若我們因同情而施舍，給他們金錢，他們會以此終止嗎？

過去很多進步人士，家境都不很富裕。如淘淵明，到了人生的晚秋，他在“環堵蕭然，不蔽風日”的環境下能發出“采菊東籬下，悠然見南山”的感慨，可見，其已達到了忘我的境界，因此他值得贊嘆；唐代詩人李白也難逃被貶的命運，他卻從未沉淪，而是吐露出“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪情……再回頭談談這些乞丐，只因為家境貧寒，為什么就偏偏選擇乞討而不是依靠個人努力去改變命運呢？人們常說，每個人都有長處，既然人都有長處，為什么不去挖掘而是自甘埋沒呢？難道只有求乞才是過活的唯一選擇嗎？這樣妄自菲薄，自輕自賤的人，真的值得我們同情嗎？

每個人都討厭欺騙自己的人吧？現今多彩的世界中，行騙的手段也在不斷地更新升級，怎么成功？簡單，那就是抓住了人的善心。乞討者一般都表現得很可憐，說出一席“樸實”的話后，不少人都會為之動容，他們以此做為成功的里程碑，不覺得可恥嗎？這樣的乞丐只能得到人的唾罵，用良知換來的金錢花起來不覺得沉重嗎？人之初，性本善，而玩弄善的人豈不罪大惡極？

因此，面對乞丐時要學會警惕！

（指導老師姜樹彬）

面對乞丐，要懂得仁慈

吉林市吉化六中李鷺昕

我們生活在如火如荼的時代，面對形形色色的行者。

面對不同的行者，我們要有不同的面對方式。面對尚未涉足于俗世的孩童，我們要懂得關懷；面對知識淵博的宿儒，我們要懂得謙虛；面對沾染滿身銅臭味的攫利者，我們要懂得謹慎。如果我們面對乞丐，要懂得什么？

生活中，間或的，我們會遇見一些乞丐：有的是滿頭花白的頭發，腰背佝僂，臉色蠟黃，已是風燭殘年的乞丐；有的是穿著邋遢，滿臉污垢，頭發蓬亂的乞丐；也有的是滿臉鼻涕，一見你就伸出一雙粗黑干裂的手，死死拽住你衣角的稚氣未脫的小乞丐。面對他們你會不會覺得他們的不堪，腌臜了你的眼睛？你會不會用輕蔑的態度面對他們？你會不會眼中帶著不屑漠然地從他們身邊走過？如果你回答“會”，那么我要告訴你兩個字：仁慈。

仁慈是最高尚的品德。仁慈是一切生靈圣明的君主。試想，如果這世上沒有了面對他人的仁慈之心，不真的應了李太白的那句“日日終銷毀，天地同枯槁”。仁慈是人與人能夠相互理解的一座神奇的石板橋，它不會因為太多人的踐踏而塌陷，反而由于太多人在此橋的游歷而變得更加牢固。人無論是高貴富有還是卑微貧窮，都要給予別人仁慈和需要別人給予仁慈。面對乞丐，我們更要懂得仁慈，我們的仁慈等于尊重了他們，也尊重了自己。

不要警惕他們！他們有他們的不幸，他們有他們的痛苦和無奈，也許那是我們這些自食其力的人所無法理解的。

仁慈是人類最人性的本質，永遠不會隨著時代的改變而改變。學會仁慈始終是面對任何身份人物最好的見面禮。而面對乞丐，要懂得仁慈，因為仁慈是開給心靈的一劑靈丹妙藥。

（指導老師姜樹彬）

下期話題預告:

時下流行網友見面，對此，各界人士有不同的看法。家長們認為：這樣會耽誤學習，況且學生涉世未深，很容易遇到壞人。有些學生認為：和網友見面，可以多交朋友，又可以緩解緊張學習生活帶來的精神壓力，何樂而不為呢？那么，你是怎么看的呢?

命題:

1.網友見面，利大于弊

2.網友見面，弊大于利

注:體裁不限；所選命題不限，言之成理即可。

請將右下方的參賽標志剪下貼在信封正面（復印無效）。