青春樂曲１、２、３

青春是充滿活力的，是燦爛的。青春浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的血語。它又像一本美麗的畫冊，留給我們永遠的品味。

——題記

（一）

善解人意的芝，詼諧幽默的楠，滿腹文才的欣，大大咧咧的宇，體育優秀的靜。一個個都似早晨剛升起的太陽，炫耀著自己的光芒。瞧這一堆，那一伙，正在討論著，好不激烈。“什么這個題我不這樣認為；昨天的電視看了嗎？你覺得男主角怎么樣……”看著這些，好感動，同學之間的友情如此培養，真是一天比一天深厚，在彼此的幫助與啟迪下，共同進步。青春是友誼的基礎，青春的年華是美妙的。

（二）

“今天下午數學考試。”隨著課代表的話音一落，原本說笑的同學們都停止了，不時傳來一片嘆息聲。看！一個個面容無奈，似乎要打一場戰勝不了的仗。唉！誰不說：考，考，考，老師的法寶，分，分，分，學生的命根啊。”A君詩興大發，吟道：“假期幾時有，把書問老師，不知今晚電視，今又是哪集？我欲飛奔回家，又恐父母打罵，傷處不勝疼，疼來無人問，何似在牢間。”C君仰天長嘯，壯懷激烈“壯士一去兮不復還！”B君更為苦惱唱道：“考試真的殘酷嗎？或者出題的人無所謂，無日無夜無條件，往前一步是題海，退后一步是考霸，風不平，浪不靜，心還沒想好，一個分鎖住一個人。”對于那些人，讓這些身經百戰的“將軍”談為笑柄。憤慨道，堂堂一七尺男兒，怎能被考試嚇倒，可悲矣。也許，青春正是在憂愁中奮起直追中度過的，青春的年華是激烈的。

（三）

分數下來了，有些人似霜打的茄子低下了頭，有一些人，則喜氣洋洋，對于這些失敗者來說，簡直是打擊。但在失敗之余，這些人沒有一蹶不振，而是尋找失敗原因與改進方法。

從此，操場上沒有了他們玩鬧的身影，沒有談論時的笑聲，剩下了“嘩嘩”的寫字聲，那樣清晰，似一首奮斗的歌，在吹響號角的時候已重新站起來，可謂“一分耕耘，一分收獲”。奮斗后的結果換來了滿本的紅“勾”與老師贊許的目光。于是，生活又活起來了，又充滿了色彩。其實，青春是失敗與成功的戰利品，只是我們要知道青春是坎坷的，青春的年華是需要奮斗的。

后記:

青春似一首歌，又像一首詩，像是夢中的真，真中的夢，像是回憶時含著熱淚的微笑。

（指導老師 劉彩云）

【升格指導】

本文前有題記，尾有后記，遙相呼應，配上共同詮釋青春，放得開，又收得攏，顯得大氣自如。作者采用三點輻射的構思方法，截取三個生活片斷來反映一群朝氣蓬勃少年豐富多彩的青春生活，而且每個語段以美句作結，告訴人們，青春是需要奮斗的。尤其是第二個畫面寫得非常好，一群年少卻是文縐縐的幽默孩子躍然紙上。

升格指導：一、無論立意、選材還是結構，這篇文章都已經很不錯，只是第一和第三個畫面與第二個相比略有遜色，第一個太平面化，缺乏立體感，導致不夠生動，要借助必要的描寫手段使其更生活化。第三個需要更接近真實生活地去寫，無須為了明旨就要用這樣模式化的寫法和這樣的內容。二、題記中“灑遍了犧牲的血語”與后記中的“像是夢中的真，真中的夢”有玩弄文字的味道，需要修飾。

（點評老師 吳衛新）