青春是充滿活力的,是燦爛的。青春浸透了奮斗的淚水,灑遍了犧牲的血語。它又像一本美麗的畫冊,留給我們永遠的品味。
——題記
(一)
善解人意的芝,詼諧幽默的楠,滿腹文才的欣,大大咧咧的宇,體育優秀的靜。一個個都似早晨剛升起的太陽,炫耀著自己的光芒。瞧這一堆,那一伙,正在討論著,好不激烈。“什么這個題我不這樣認為;昨天的電視看了嗎?你覺得男主角怎么樣……”看著這些,好感動,同學之間的友情如此培養,真是一天比一天深厚,在彼此的幫助與啟迪下,共同進步。青春是友誼的基礎,青春的年華是美妙的。
(二)
“今天下午數學考試。”隨著課代表的話音一落,原本說笑的同學們都停止了,不時傳來一片嘆息聲。看!一個個面容無奈,似乎要打一場戰勝不了的仗。唉!誰不說:考,考,考,老師的法寶,分,分,分,學生的命根啊。”A君詩興大發,吟道:“假期幾時有,把書問老師,不知今晚電視,今又是哪集?我欲飛奔回家,又恐父母打罵,傷處不勝疼,疼來無人問,何似在牢間。”C君仰天長嘯,壯懷激烈“壯士一去兮不復還!”B君更為苦惱唱道:“考試真的殘酷嗎?或者出題的人無所謂,無日無夜無條件,往前一步是題海,退后一步是考霸,風不平,浪不靜,心還沒想好,一個分鎖住一個人。”對于那些人,讓這些身經百戰的“將軍”談為笑柄。憤慨道,堂堂一七尺男兒,怎能被考試嚇倒,可悲矣。也許,青春正是在憂愁中奮起直追中度過的,青春的年華是激烈的。
(三)
分數下來了,有些人似霜打的茄子低下了頭,有一些人,則喜氣洋洋,對于這些失敗者來說,簡直是打擊。但在失敗之余,這些人沒有一蹶不振,而是尋找失敗原因與改進方法。
從此,操場上沒有了他們玩鬧的身影,沒有談論時的笑聲,剩下了“嘩嘩”的寫字聲,那樣清晰,似一首奮斗的歌,在吹響號角的時候已重新站起來,可謂“一分耕耘,一分收獲”。奮斗后的結果換來了滿本的紅“勾”與老師贊許的目光。于是,生活又活起來了,又充滿了色彩。其實,青春是失敗與成功的戰利品,只是我們要知道青春是坎坷的,青春的年華是需要奮斗的。
后記:
青春似一首歌,又像一首詩,像是夢中的真,真中的夢,像是回憶時含著熱淚的微笑。
(指導老師 劉彩云)
【升格指導】
本文前有題記,尾有后記,遙相呼應,配上共同詮釋青春,放得開,又收得攏,顯得大氣自如。作者采用三點輻射的構思方法,截取三個生活片斷來反映一群朝氣蓬勃少年豐富多彩的青春生活,而且每個語段以美句作結,告訴人們,青春是需要奮斗的。尤其是第二個畫面寫得非常好,一群年少卻是文縐縐的幽默孩子躍然紙上。
升格指導:一、無論立意、選材還是結構,這篇文章都已經很不錯,只是第一和第三個畫面與第二個相比略有遜色,第一個太平面化,缺乏立體感,導致不夠生動,要借助必要的描寫手段使其更生活化。第三個需要更接近真實生活地去寫,無須為了明旨就要用這樣模式化的寫法和這樣的內容。二、題記中“灑遍了犧牲的血語”與后記中的“像是夢中的真,真中的夢”有玩弄文字的味道,需要修飾。
(點評老師 吳衛新)