圖像引出

“龜兔賽跑”講述了這樣的故事：“領先的兔子看著緩慢爬行的烏龜，驕傲起來，睡了一覺，當醒來時，發現烏龜快到達終點了，于是，急忙追趕，但為時已晚，烏龜還是先到達終點了……”用S₁、S₂分別表示烏龜和兔子所爬行的路程，t為時間，則下列圖像中與故事情節相吻合的圖像是( )

根據故事情節分析后易知選D，本題是2004年安徽省中考題，描述的龜兔賽跑是大家熟悉的故事，探究與情節相吻合圖像，是一道難得的好題。

為培養學生逆向思維能力和語言表達能力，要求學生以A、B、C圖像為背景，撰寫出“龜兔賽跑”的創新事故。

學生甲：以A圖像為背景，撰寫創新故事：聽到賽跑開始信號，烏龜和兔子同時以自己最快速度離開起跑線，沖向終點。“才一會兒，就把烏龜拋在后邊，我何不休息片刻!”兔子驕傲地說著便停了下來。

“拿不拿獎并非重要，重要的參與，我一定要持之以恒的爬向終點”烏龜毫不氣餒，自言自語地說。

兔子一覺醒來發現烏龜已跑在自己前邊，于是，以更快速度跑向終點，便在終點等候烏龜的到來。

最終兔子獲得此次長跑冠軍，烏龜獲得最佳參與獎。

學生乙：以圖B為北景，譯成這樣的故事：烏龜決定和自己力量懸殊很大的兔子開展長跑比賽。聽到“跑”的信號，同時從O點向終點跑去。

經過一段時間兔子跑到烏龜前面，于是高傲地說：“我就是停下來睡一覺，烏龜也是追不上，便高枕無憂地睡著了”。

烏龜并沒有因為自己跑得慢而氣餒，它一鼓作氣跑到終點，獲得此次長跑冠軍，而兔子還在那里，做著“唯我領先美夢”。

學生丙：圖C為背景撰寫故事：烏龜和兔子商議，以長跑來鍛煉身體，聽到“跑”的信號，它們同時從O點出發跑向終點。

比賽一段時間，兔子明顯領先于烏龜，于是，兔子自語道：“我何不休息一會兒縮短與烏龜的差距，調動烏龜的積極性呢?”于是，停了下來。

烏龜還在繼續向前爬且超過兔子，快到終點時，兔子突然猛跑和烏龜同時達到終點，它們雙雙取得長跑冠軍。

學生丁：在目前市場經濟潮流中，不要因為競爭而“你死我活”，而應該因為有競爭而“共同進化，互利共生”，追求“多贏”社會效益。

自主探究：請根據下題與圖像。解答問題，并自擬一段字數為100字以上，情節曲折的故事。

4×100米接力賽是學校運動會最精彩的項目之一，圖中實線和虛線分別是初三·一班，初二·二班代表隊在比賽時運動員所跑的路程y(米)與所用的時間x(秒)的函數圖像。(假設每名運動員跑步速度不變，交接棒時間忽略不計)

(1)初三·二班跑得最快的是第______接力棒的運動員?

(2)發令后經過多長時間兩班動員員第一次并列?

(提示(1)一，(2)發令后37秒兩班運動員第一次并列。)