初中語文知識點總復習（二）

三、詞語的使用

【考查要點】

掌握適量的詞語（包括成語）是重要的語文素養之一。語文課程標準在“閱讀”第4條強調：要“體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用”。現行教材要求考生掌握一定的詞匯，了解單義詞和多義詞、同義詞和反義詞、褒義詞和貶義詞等。

【知識梳理】

2005年全國各地中考語文試題在考查詞語的使用時，主要涉及這樣一些知識點：①選擇詞語填空；②填關聯詞語；③詞語解釋、語境詞義解釋；④成語填空、成語運用、成語解釋等。

【試題特點】

本部分中考題的題型，主要有填空題、選擇題等，以選擇題為主。

【考點歸類】

（一）經常被誤用的成語辨析

1.曾幾何時：表示過去沒有多久。常誤用為曾經、不知何時。

2.不學無術：指沒有學問才能。不能在其前加上“整天”、“整月”等修飾詞語。“學”為名詞，常誤作動詞。

3.不以為然：指不認為是正確的。常誤用來表示不放在心上、無所謂。

4.守株待兔：貶義詞，指不主動努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲。

5.耳提面命：褒義詞，形容師長殷切教導。常誤用為貶義詞。

6.不忍卒讀：不忍心讀完，形容文章的“悲”。常誤用為形容文章寫得不好。

7.鼎力相助：敬詞，指別人對自己的幫助。常誤用為表示自己對他人的幫助。

8.蹉跎歲月：指虛度光陰。常誤用來形容歲月艱難、艱苦。

9.名噪一時：指在當時很有名聲。常誤用為貶義詞。

10.不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為不厭其煩。

11.胸無城府：指為人坦率，褒義詞。常誤作貶義用。

12.身無長物：指人貧困。常誤用來形容沒有特長。

13.目無全牛：指人的技藝高超，得心應手，易誤作缺乏整體觀念。

14.鬼斧神工：形容人的制作技藝高超，常誤用為形容自然景觀。相類似的還有“巧奪天工”。

15.求全責備：指對人苛求完善，后面不能帶賓語，與此類似的還有“漠不關心”。

16.充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。易誤用為形容人專心，沒有聽到。

17.望其項背：能夠望見別人的頸項和脊背，表示趕得上或比得上。一般用于否定形式。

18.卓爾不群：形容非常優秀，超出常人。易誤用為形容人的性格。

19.出神入化：形容技藝高超。易誤用為形容聽得出神。

20.登堂入室：比喻學問技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。易誤用為“進入”。

21.如坐春風：形容受到良好的教化。與景物無關。

22.對簿公堂：在公堂上受到審問。易誤解為爭論，明辨是非。

23.相敬如賓：特指夫妻相敬相愛。另有“舉案齊眉”。

24.想入非非：指想進入一般能力所達不到的境界。后來借指脫離實際，幻想不可能實現的事。

25.明日黃花：過了重陽節的菊花。意思是即將枯萎，沒有什么可賞玩了。比喻過時的事物。

26.屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。易誤解為沒有成功。

27.無所不至：指凡能做的都做到了（用于壞事）。與此相類似的還有“無所不為”。

28.期期艾艾：形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。

29.首鼠兩端：形容遲疑不決或動搖不定。易誤解為行為前后不一致。

30.處心積慮：千方百計盤算，貶義詞。常誤解為“殫精竭慮”（用盡精力，費盡心思）。

31.改弦更張：比喻改革制度或變更方針、政策。易和“改弦易轍”（比喻改變方向或做法）混用。

32.暴虎馮河：赤手空拳打老虎，沒有渡船要過河。比喻有勇無謀，冒險行事。

33.美輪美奐：形容華麗的房屋高大而眾多。

34.莘莘學子：莘莘，眾多。前面不可再加數量修飾詞。

35.過猶不及：事情做得過頭了，就跟做得不夠一樣，都是不對的。

36.對床夜雨：風雨之夜，兩人對床共語。形容親友或兄弟久別相聚，傾心交談。

37.比翼雙飛：特指夫妻親密無間，形影不離。

38.二三其德：形容沒有一定的主張，三心二意。

39.方外之士：超然于世俗禮教之外的人。也指僧人、道人。方外：世外。

40.不名一錢：一分錢也沒有。形容極其貧窮。名：占有。

41.苦心孤詣：苦心是指費盡心思；孤詣指獨到之處，別人所達不到的境地。整個成語的意思是指費盡心思，刻苦鉆研，在學問技藝等方面達到別人所不及的境地。

42.破鏡重圓：比喻夫妻失散或離異后重又團聚。

43.藕斷絲連：蓮藕已經折斷，絲還連著。比喻表面上斷了關系，實際上仍有牽連。多指男女之間情意未斷。

44.差強人意：差，稍微。強，振奮。原來指能振奮人的意思。現在形容某人某事大體能使人滿意。

45.彈冠相慶：彈去帽子上的灰塵，表示慶賀。形容因即將做官而互相慶賀。貶義詞。

46.勵精圖治：形容振奮精神，力求把國家和地方治理好。主要指精心治理國家，適用對象極為有限。

47.傾巢而出：全體出動。多用于貶義。

48.不刊之論：形容不能改動和不可磨滅的言論。不刊，不能消除，不可刪改。

49.飲鴆止渴：鴆，一種毒鳥。喝毒酒解渴。比喻采取極有害的方法來解決眼前困難，不顧后果。

50.以儆效尤：以處理一個案例來警告那些學著做壞事的人。儆，警戒，告誡。尤，過錯。

51.頤指氣使：說話只用面部表情來示意。形容有權勢的人傲慢的神態。

52.罄竹難書：罄，盡。把竹子用完了都寫不完，形容罪行多，寫不完。

53.怙惡不悛：怙，依。悛，悔改。堅持作惡不肯悔改。

54.以鄰為壑：拿鄰國當作排泄洪水的溝壑。比喻把自己的困難和禍害轉嫁給別人。

55.虛與委蛇：虛，假意。與，跟。委蛇，敷衍。對人虛情假意、敷衍應酬。

56.首當其沖：比喻最先受到攻擊和遭遇災難。

57.空穴來風：有了洞穴才進風。比喻乘隙而入。常指某種消息或傳說不是完全沒有原因的。

58.炙手可熱：意思是剛一挨近就熱得燙手，比喻氣焰盛，權勢大，使人不敢接近。

【解題導引】

例1（2003年北京市）根據句意依次填寫詞語最恰當的是（）。

（1）傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，（）出一片安靜而和平的夜。

（2）我們上了輪船，離開棧橋，在一片（）的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。

（3）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，（）你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。

（4）沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被（），田園全被埋葬，城郭變成丘墟。

A.烘托寂靜進入摧毀

B.映襯平靜進入毀壞

C.烘托平靜撲入摧毀

D.映襯寂靜撲入毀壞

此題考查“根據語言環境選擇詞語”的能力。（1）句中“一點點黃暈的光”是柔和的，只能是作為陪襯；（2）句中“好似綠色大理石桌面的海上”突出了“平”而非“寂”；（3）句依據“汽車在望不到邊際的高原上奔馳”這一具體語境，用“撲入”更加生動形象；（4）句中“摧毀”比“毀壞”更能突出沙丘給人類造成危害的嚴重程度。經過這樣認真的分析、選擇，不難得出此題的答案為C。我們在解答此類題時，要抓住題干中的關鍵性詞語即“最恰當”，根據詞語所處的具體語境，從詞語的范圍大小、語意輕重、感情色彩、搭配關系等方面進行分析，逐一辨析選項，得出正確的答案。

例2（2002年鹽城市）下列句子中成語使用恰當的一項是（）。

A.目前，水資源緊缺的狀況正以銳不可當之勢影響著我們的生活，理應引起高度重視。

B.小鄒真是別出心裁，制作的飛船模型與眾不同，令人叫絕。

C.我們就是要虛張聲勢，把大家的學習熱情鼓動起來。

D.他操作計算機非常熟練，已經達到了為所欲為的程度。

例3（2001年泰州市）下面句子中，成語使用恰當的一項是（）。

A.臺灣當局以“元首級”規格接待達賴，其“臺獨”、“藏獨”之心昭然若揭。

B.苦的物質生活使他百無聊賴，但他從未放棄自己的理想。

C.京劇泰斗馬連良的朋友汗牛充棟，在本文中不再一一列舉。

D.桂林的山水真是神奇秀麗，青青的山，綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。

詞語的含義有本義、引申義、比喻義、借代義之分；從詞的感情色彩分，有褒義詞、中性詞、貶義詞；從詞義的關系看，有同義詞、近義詞、反義詞；從詞性看有名詞、動詞、形容詞等。要辨識詞語（成語）在句中使用得恰當與否，可以從上述的某個角度或綜合幾個方面，來加以分析判斷。

例2的正確答案為“B”，C項與D項中的成語屬誤將貶義詞當作褒義詞用，A項中“銳不可當”用錯了對象。例3的正確答案為“A”。

【常見失誤】

解答詞語試題常見的毛病是不太注意詞語、成語所在的具體的語言環境，現代詞語和文言詞語不太注意對其義項的了解。這兩個問題都值得注意。

【考點精練】

1.（2005年四川省課改實驗區）依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（）。

①一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很的境界，平坦無際，一瀉千里。

②一堆烏云像青色的火焰，在無底的大海上。

③蘇州園林講究假山池沼的配合，講究花草樹木的，講究近景遠景的層次。

A.寬敞閃爍映襯

B.寬敞閃爍對比

C.寬敞燃燒對比

D.寬敞燃燒映襯

2.（2005年安徽省）依次填入下列橫線處的詞，恰當的一項是（）。

①自然界某些轉眼就的活動，在石頭上也留下了痕跡。

②研究小行星為太陽系起源和演化這一重大課題提供了許多寶貴的線索。

③飛船進入的軌道后，先繞著地球飛行，以觀測它是否正常，能否向月球飛行。

A.消亡探討預備

B.消逝探討預定

C.消逝探測預定

D.消亡探測預備

3.（2005年四川省課改實驗區）下列句子中加點的成語使用不當的是（）。

A.生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。

B.帶著這么一張臉，你不管從事什么職業，不管穿什么服飾，也不管在我國什么地方，都不會有一種鶴立雞群、引人注目的可能。

C.“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準確地描述了“兩彈”元勛鄧稼先的一生。

D.富有創造性的人總是不求甚解地汲取知識，使自己學識淵博。

4.（2005年南通市）下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（）。

A.年近花甲的外交官孫必千臨危受命，奔赴戰火紛飛的伊拉克，成功地解救了中國人質。

B.今年是世界反法西斯戰爭勝利60周年，國內二戰題材圖書的出版和銷售絡繹不絕。

C.突如其來的印度洋大海嘯讓毫無防備的海邊居民措手不及，導致約30萬人喪生。

D.雅典奧運會上，劉翔在男子110米欄比賽中一舉奪冠，一夜之間成了家喻戶曉的人物。

5.（2005年東營市）依次填入下面句子中橫線上的詞語恰當的一項是（）。

隨著課程改革的深入發展，人們逐漸擺脫將語文課程視為技術性語言訓練工具的觀念。語文課程的價值取向應是人的生命內涵與生命意義。語文新課程需要建構一種生命形態的、過程性的、富有超越品質的文化運行。

A.束縛關注模式

B.桎梏關心模式

C.桎梏關心形式

D.束縛關注形式

6.（2005年河池市）下列句子中劃線的詞語解釋正確的一項是（）。

A.萬里長城是我國勞動人民智慧的結晶。（辨析判斷的能力）

B.和諧，是寬厚心田長出的樹，是仁愛之樹開出的花。（配合得適當和勻稱）

C.他向世人呼吁，在改革過程中，一定要注意社會公平問題。（向社會申訴）

D.在賽場上，涅莫夫以自己的寬容征服了全場觀眾。（請求別人饒恕并容納）

7.（2005年河池市）下列句中劃線成語運用正確的一項是（）。

A.英雄的壯舉決不是一時的心心相印或感情用事，而是平時的積累，思想的升華。

B.李老師的口才很好，他那行云流水的教學語言風格征服了我們全班同學。

C.劣質奶粉造成的危害駭人聽聞，奶制品銷售市場非整頓不可。

D.龍灘水電站工程人員日夜加班，處心積慮做好工程建設，爭取早日建成發電。

8.（2005年河池市）下列各句劃線的成語使用恰當的一句是（）。

A.陜西剪紙粗獷樸實，同江南一帶細致工整的風格相比，真是半斤八兩。

B.中國自古就是一個詩的國度，唐詩、宋詞、元曲大名鼎鼎，各種流派不勝枚舉。

C.生活為我們提供了新鮮活潑、姹紫嫣紅的素材，我們應該能夠寫出好文章。

D.節日的東大街，張燈結彩，車水馬龍，人頭攢動，熱鬧非凡。

9.（2005年沈陽市）閱讀下面文字，按要求回答問題。

生命的美麗展現在搏擊風雨的翱翔中，展現在乘風破浪的前行中。同學們，請以樂觀的心態、堅定的信心來感悟生命的美麗吧！

下面詞語中“破”字與原文中加點字“破”含義相同的一項是（）。

A.勢如破竹

B.一語道破

C.打破記錄

D.大破敵軍