引領學生數學地思考

數學教學過程是教師引導學生進行數學活動的過程，是學生“做”數學的過程。學生數學學習中的發展是學生心智參與數學活動經歷后的積淀。心智加工過程的本質是情感驅使引領下思維的展開過程，“是否數學地思考著”是數學學習活動得以有效開展的關鍵。基于上述分析和認識，我們以為小學數學課程要落到實處，教師必須引領學生數學地思考。