讓教學(xué)與研究合一

校本語文教研是在學(xué)校內(nèi)展開的，其基本單元是學(xué)校的語文教研組(含年級(jí)教研小組、備課組)。校本語文教研是教師的群體行為，必須是教師的集體研究。因?yàn)椋┯薪處熂w參與研究，才能形成一種氛圍、一種文化、一種共同生活的方式，才能真正提升學(xué)校教師群體解決問題的能力，改進(jìn)學(xué)校語文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。這樣的作用遠(yuǎn)不是教師各自的個(gè)人研究所能達(dá)到的。為此，校本語文教研強(qiáng)調(diào)在教師自我實(shí)踐、體驗(yàn)、反思的同時(shí)，必須開放自己，積極參與集體教研，主動(dòng)加強(qiáng)與同組、同校教師的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，平等對(duì)話、分享經(jīng)驗(yàn)、互助學(xué)習(xí)、彼此支持，共同發(fā)展。研究表明，科學(xué)有效的教研制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同支持、學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)體，專家和學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)、從教學(xué)實(shí)踐中形成的研究選題、多樣而有實(shí)效的活動(dòng)方式、和諧協(xié)作的文化氛圍……都是開展校本語文教研的重要條件。其關(guān)鍵因素是“合作”，可以說，團(tuán)體合作，同伴互助是校本教研的核心、靈魂和標(biāo)志。那么，如何開體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神的校本語文教研呢?