多元激發，讓學生體味學習的樂趣

心理學告訴我們，小學生學習動機的激發與維持往往伴隨著濃郁的個人情緒，覺得有趣，他們就學得積極、主動，反之，就學得消極、被動。我們的課堂應該努力創設良好的教學情境，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂永遠對學生都有一種魅力，讓學生有滋有味地讀，興趣盎然地學，在自主中感受到課堂生活的快樂。