辭職陪讀，老爸送孿生兒子進北大

2006年2月19日，在數百萬莘莘學子正辛苦備戰6月的高考時，有一對雙胞胎兄弟已經被北京大學提前錄取，他們就是西北師大附中高三的樊昊霏和樊昊陽。難道他們是天才嗎？他們的父親樊玉生說：“我孩子肯定不是天才，也不比別人聰明，不同處是我為了全程陪讀，辭去了工作，將培養孩子當成了我的事業。”

注重啟蒙教育

我陪孩子一同成長

樊玉生是陜西人，今年四十出頭，軍人出身，轉業后分到甘肅省酒泉市歌舞團成為一名雙簧管演奏員，妻子則是酒泉市一家醫院的醫生。1988年3月妻子剖宮產生下雙胞胎兒子：樊昊霏和樊昊陽，夫妻倆分外高興。

當時家里是用報紙糊的棚頂，有老鼠在上面跑來跑去，兩個小家伙小眼珠骨碌碌盯著轉個不停。擔心灰塵落下來掉進孩子的眼睛，樊玉生就買來白布將整個棚頂重新糊一遍。這下放心了，可小家伙又沒興趣看了。樊玉生恍然大悟，原來的報紙花花綠綠，現在成了白色，孩子肯定嫌乏味。于是他跑到禮品店買來各種各樣的彩色圖形，有木頭的、塑料的，吊掛在小家伙們眼前。然后一樣一樣指給他們看，說給他們聽，這是長方體，這是正方形。把妻子逗得直樂，這么點的小人能懂嘛。結果小東西看它們看得還挺起勁！過上一段時間，覺得小家伙已經習以為常了，樊玉生又會買來一批新的圖形換上。樊玉生說，從嬰兒期就開始接觸各種圖形，對以后上學提高幾何空間想象能力非常重要。

3個月時，兩個小家伙開始咿咿呀呀，當然他們的發聲是無意識的，但樊玉生就把他們訓練成有意識。小家伙“呀”一聲，他也趴到跟前“呀”一聲，開始小家伙們沒什么反應，可是慢慢的，他們就開始應和爸爸的“呀”了。樊玉生“呀”兩聲，小家伙也跟著“呀”兩聲，你應我和，樊玉生非常高興，這就是跟兒子交流的開始啊。他找來錄音機錄下來，當他們不咿呀時就放出來聽。兒子對他的聲音敏感后，樊玉生就買了很多幼兒讀物給他們讀故事。經過這樣的培訓，兒子的語言能力明顯比別的孩子發育早，1歲左右就已經會說很多話了。

樊玉生認為，父母素質的高低決定孩子的發展方向，父母為子女付出多少決定孩子成功的大小。很多家長把孩子不成才的責任歸給學校老師和社會，他不這樣認為。很早以前，樊玉生看過一個電視節目，介紹如何培養方西瓜。西瓜如果任其生長肯定是圓的，可在很小的時候把它們裝進一個方盒子里，不停地修整，長大之后圓西瓜就成了方西瓜，用來比喻育人，道理也是一樣的。孩子不知道是非，不能把握成長方向，就需要家長為他們指引。家長的一舉一動、一言一行，在孩子最初的成長中都會留下深刻的烙印，對他將來的發展帶來不可估量的影響。認識到這些，樊玉生就有意識給孩子創造一個好環境，引導發覺孩子的特長和興趣。

樊玉生是搞音樂的，也想給孩子們教點，但發現他們不太感興趣也就作罷。后來樊玉生發現兒子喜歡在紙上亂畫，說畫都不確切，而是拿了筆不停地往紙上搗。既然兒子喜歡畫畫就得教他們，雖然自己不會，為了兒子也得學呀。于是他買來幾本兒童繪畫書，自己先試著畫一些東西。當兩個孩子眼看著爸爸畫出了生動的大白兔，對畫畫更有興趣了。樊玉生就帶著他們去野外觀察麥苗、小青蛙。

小哥倆長到兩歲多，和所有的孩子一樣喜歡亂翻東西，見什么鼓搗什么，問的問題也是層出不窮。樊玉生被小哥倆纏得很累，但想到正好可以因勢利導給兒子灌輸知識，于是他買來《十萬個為什么》和各類詞典，不僅對孩子的問題耐心解答，還主動給他們講很多東西。

兩歲時小哥倆還特別愛看一部日本動畫片，但又看不懂中文字幕，樊玉生就教兩個孩子認漢字，為了看懂動畫片，孩子在短時間內就認識了幾百個字。

兒子三歲時，樊玉生發現與同齡孩子相比，他們智力水平明顯拉開差距。有個周末，他騎著自己改裝過的單車，一前一后帶著雙胞胎兒子去野外，他喜歡在大自然中給孩子讀故事。回來時天快黑了，院子里一群孩子在沙堆上玩，有的三四歲，有的五六歲，小昊陽因為剛剛聽爸爸講了九大行星的故事就興奮地問他的小伙伴，你知道什么是天王星嗎？你知道最遠最冷最大的行星嗎？被問的小朋友愣愣地站起來，你說啥星？樊玉生第一次有了成就感，幾來年的心血沒有白費啊。

樊玉生說，對孩子的啟蒙教育不是讓孩子背會了多少唐詩，認識了多少個字，而是把他們全部的興趣調動起來，然后再幫助他們慢慢“反芻”，從而幫他們做好定位和發展方向。

辭職當兒子經紀人

雙胞胎兄弟提前上北大

1994年9月昊霏和昊陽進入了酒泉市小學。因為在學前掌握了很多漢字，又學了好多綜合類知識，上學對小哥倆是件很輕松的事，學習成績一直名列前茅。

2002年7月，樊玉生做出一個重要決定，辭職陪兩個兒子去省城上學！雖然這意味著家中的收入銳減一半、與妻子兩地分居，生活從此被改變得面目全非，但為了孩子有更好的前途，他愿意做出犧牲。經朋友幫忙，2002年9月，兄弟倆來到蘭州鐵路第一中學上學，樊玉生也隨之在學校附近租了房子，全心打理兒子們的生活。樊玉生說，現在很多父母把孩子推給老人，過于重視自我，不愿意為孩子做出一些改變和犧牲，孩子當然不能快速成才。

來到蘭州，眼界開闊了，信息資源也豐富了，知道進入名牌大學并非只有參加高考一條路，還有藝術特長特招生、競賽保送、學校自主招生等等。當時一些朋友勸他，你是搞音樂的，應該讓兩個孩子走藝術特長這條路。樊玉生又動了心思，開始教兒子學吹雙簧管，大概過了半年左右，樊玉生覺得他們不是學藝術的料，而且搞音樂投資太大，不是他們這樣的家庭所能承受的。于是他果斷做出決定，還是發揮兩個孩子理科的優勢吧。

2003年4月，昊霏和昊陽回來說甘肅省要參加全國奧數競賽，他們也報了名。很快，好消息傳來，昊陽和昊霏雙雙獲得全國初中奧數競賽一等獎！并因此被保送到重點高中——西北師大附中奧數班。按規定，獲得奧數競賽省級以上獎項的學生，就能取得保送上大學的機會，樊玉生豁然開朗，這就是他們應該走的路啊。西北師大奧數班是重點高中的重點班，是從全省各地選拔出來的有數理化特長的學生，自己的孩子會不會淹沒在這些優秀學生中呢？這時，班上很多家長都給孩子請了家教，樊玉生也節衣縮食請來一位。但沒過兩天，兩個孩子就提出意見，老師講得太繁瑣，一天就學這么點知識太浪費時間。他們提出要自學，于是樊玉生就買回兩本奧數書，一個暑假兩人完全自學，也受益匪淺。

2003年9月，樊玉生追隨兒子又在師大附中旁邊租了一套民居，兩室一廳，月租400元。一家人的花銷靠妻子一人承擔顯然緊張，他也想過出去打一份工，一邊賺錢一邊照顧孩子。但嘗試了一段時間，發現這種管理必須是全身心地投入，如果他分心了放松了，效果就不好，所以他鉚足了勁要堅持到兒子上大學。

樊玉生說，管理孩子，不是要你監督也不是替他學習，而是要參與進來幫助協調。你可以不懂高三的數理化，但得知道他們的進度在什么地方，哪些環節比較難需要下功夫。孩子去上學，他就根據課程表制定晚自習的學習計劃。如果今天上了數學課，那就把大段時間留給數學，拿出小塊時間復習、預習其他課程。他的計劃很細，晚飯前10分鐘做什么，晚飯后10分鐘做什么，兩個孩子在飯后還要深度睡眠一個小時，然后再起來開始正常晚自習。計劃做好后，孩子回來一溝通就可做了。樊玉生說：如果讓他們回來再想該做什么就又浪費了一二十分鐘，這對他們來說是很大的損失。

而他除了做這些深度的后勤保障工作外，更重要的，他還是兒子們的奧數經紀人。樊玉生打個比方，像俄羅斯總統普京，每天只睡四五個小時還能精力充沛地管理國家大事，這是因為他的精力放在最主要的事情上，而具體的他要去哪里、有什么安排、穿什么樣衣服、甚至講什么話都是有人安排好的。他認為管理學生也要做到這點，才能充分騰出他們的精力用來學習。

這一點樊玉生確實做到了。他收集了歷年來奧數奧化奧物考試題，進行比較分析，研究題型規律、重點難點搭配，從而預測下一年的考試情況。做到這些需要自己不斷地學習研究，向專家請教，到歷屆獲獎的學生那里取經；兄弟倆是代表全省參加全國的競賽，那就要了解全國對手的情況，比如長沙一中、深圳中學、東北師大附中等等，他們的教學特點、學生特長，和他們比較，哪些是我們的優勢哪些是弱勢，如何揚長避短？這一系列的深挖深掘都需要他來做，再將獲得的信息傳遞給孩子，知己知彼才能百戰不殆。還有，面對五花八門的奧數輔導書，選擇適合自己的尤為重要。如何慧眼獨具？當然需要他不停地學習研究……看到爸爸一片良苦用心，懂事的兄弟倆學習更努力，相互幫助，相互鼓勵。

功夫不負有心人。高三，兄弟二人又同時獲得2005年數、理、化奧林匹克競賽甘肅賽區一等獎，代表甘肅參加2006年全國化學總決賽并獲得銀牌，弟弟樊昊陽還在2006年全國數學總決賽中獲得銀牌。弟弟昊陽比哥哥多一次全國性的獎項，所以在奧數競賽當場被北京大學數學科學院“相中”并預錄。

相對而言，哥哥昊霏進北大則經歷了過五關斬六將的較量。先經過學校的舉薦和個人申報，然后和全國各地的選手進行了第一輪理論考試，脫穎而出后又和全國的600名學生一起，到北大接受面試，面試的淘汰率非常大，可謂強手如林。考試題量也大，不光是數理化，還有社會法律新聞熱點問題，這時一些只顧書本的孩子就顯出了弱勢，而昊霏因為平時課外知識積累豐富，回答這些問題如魚得水，終于順利通過，這樣兄弟倆雙雙獲得了北京大學的提前錄取資格。

功成身退后

樊爸爸的經驗和困惑

樊玉生說，他把自己對兒子們的教育總結兩個字，就是“坐標”教育，橫坐標是繽紛世界中的“是和非”，而豎坐標是要做的事情中的“主與次”，這種方式貫穿了他們的整個學習過程。

學生階段的“主”當然就是指學習，任何事情都會為此讓步。當孩子的學習走向規范，樊玉生又幫他們調整“主與次”的目標，即還要有個好身體。樊玉生重視孩子的體育鍛煉。家境雖然困難，但還是給孩子買了健身器，放學回來拉拉背，做幾個俯臥撐。他說班上學生多，蘭州的冬天又關門關窗，很快就會大腦缺氧。如果學生在課堂上打起了呵欠，就說明大腦已經負荷太重，學習效果不會好。

在“是與非”的問題上，樊玉生認為大人應多從孩子的角度考慮問題，而不是在問題出現后訓斥孩子。有一段時間，兄弟二人迷上了網絡游戲，發現問題后他并沒有責怪他們，而是專門買了臺電腦，陪著兩個孩子連續玩了幾天，讓他們敞開了玩。當孩子玩膩時，他告訴孩子，玩游戲偶爾娛樂一下是可以的，但沉迷其中連學習都耽誤了就不對了。在這種有效的教導下，兩個孩子又逐漸將興趣轉移到了學習上。在兒子的叛逆期到來之前，他收集很多資料讀給他們聽，告訴他們有什么想法要和爸爸講：“你們大了，我現在不只是你們的家長，還是你們的朋友。”這種方法果然奏效，兒子什么都愿意和他交流，尤其每天吃飯的時間，飯桌上氣氛活躍。兄弟倆很順利地度過了叛逆期。

樊玉生一直教導兒子，考進國家重點大學不是目的，還要有更長遠的目標，學成之后報效國家。所以，雖然昊霏和昊陽被北大提前錄取，他們并沒有放松學業，而是和所有同學一樣積極備戰高考，他們借考試對自己來個全面大檢驗。

整整四年，樊玉生的全部生活內容就是兩個孩子。記者問他放棄事業會不會遺憾，他說：“培養兩個孩子就是我的事業啊，他們的成功也是我的成功。”他還打算將自己的經驗寫成一本書，和更多的家長分享。可功成身退，他能退到哪兒？兒子上大學之后他做什么？還有，馬上要面臨高額雙份學費，這筆錢又從哪里來呢？成功爸爸也陷入了迷茫……

短評：

全程陪讀須謹慎

據中國社科院教育研究所的一項統計顯示，我國36.8%的家庭存在父母陪讀的現象。父母陪讀，實際上體現出父母對子女學校教育過程的全程參與。西北家庭和社會教育專家熊式原教授認為，任何教育都有個內化問題，外在的力量再強大，條件再優越，如果不能轉化為學生內在的動力，就起不到應有的作用。樊氏兄弟的成功關鍵在于內在動力轉換得好。

這一點非常重要，甚至可以決定家長是否適合全身心地投入陪讀。因為如果轉換得不好，家長這樣孤注一擲、志在必得的心理必然給壓力已經不小的學生施加更大壓力，效果如何難以預料，希望家長正確對待。而且陪讀容易導致孩子養成依賴的心理，缺乏自理、自立的習慣；久而久之，還會導致孩子不思進取，缺乏創新意識。其次，這種現象加重了家庭的經濟負擔，一個人專職陪讀，就意味著家庭收入的減少和開支的增多。對于這些，陪讀前，家長都要深思。

（責任編輯/飛鯨）

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