讓語(yǔ)言形象生動(dòng)起來(lái)

語(yǔ)言是衡量一篇文章優(yōu)劣的重要標(biāo)尺，任何新穎的素材、精巧的構(gòu)思，深刻的立意，最后都要以語(yǔ)言為載體。當(dāng)然，語(yǔ)言的訓(xùn)練也不是一朝一夕的事，必須在平時(shí)下功夫。下面僅就如何錘煉語(yǔ)言，使之生動(dòng)形象這個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)具體的方法。

選擇形象化的語(yǔ)言

所謂形象的語(yǔ)言就是能具體、形象地把所描述的事物、情景、人物等栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前的語(yǔ)言。這種語(yǔ)言能使讀者如觸其物、如覽其景，如見(jiàn)其人，如聞其聲。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，就要注意提煉這種形象化的語(yǔ)言。如“李老師看了那位漂亮姑娘一眼”這句話(huà)。“看”只是一般性表述眼睛的動(dòng)作，并不能具體向讀者展示李老師的眼神。若根據(jù)表述情態(tài)的需要，而用“掃了一眼”、“瞪了一眼”、“瞥了一眼”，就不僅敘述了眼睛的動(dòng)作，而且描繪了“看者”的眼神及心情，給人的感受就比較切實(shí)、具體。

變敘述為描寫(xiě)

有些學(xué)生寫(xiě)記敘文時(shí)往往只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫(xiě)，讀來(lái)味同嚼蠟。請(qǐng)看下面一段文字：

考卷發(fā)下來(lái)了，我的語(yǔ)文超過(guò)了90分，我非常高興。可有幾個(gè)同學(xué)卻說(shuō)我是抄的，在我面前說(shuō)了很多諷刺話(huà)，這對(duì)我刺激很大，但也更增添了我學(xué)習(xí)的信心。

這種非常空泛的敘述在學(xué)生作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺的？我的心態(tài)又是如何？毫不具體。不妨變動(dòng)一下：

成績(jī)公布了。哈！92分，萬(wàn)歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，我笑著臉迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟！我的頭一炸，眼前暖融融的陽(yáng)光一下子變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭！不，我不能哭！我要用更多的90分向他們證明：我這只麻雀能變成金鳳凰！

這段修改后的文字有語(yǔ)言和心理描寫(xiě)，還有環(huán)境的點(diǎn)染，不再是空洞的陳述，而是有了具體的形象。

運(yùn)用形象化的修辭

有人說(shuō)，修辭是魔棒，點(diǎn)到哪里哪里亮。寫(xiě)作時(shí)，如能注意到綜合運(yùn)用修辭手法，寫(xiě)作時(shí)可以使文章神采飛揚(yáng)。膾炙人口的名篇《春》，其語(yǔ)言如詩(shī)一般美，令人百讀不厭。究其原因，跟大量使用比喻、擬人等修辭方法有很大關(guān)系。“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”的春雨，“像眼睛，像星星”的野花，還有嗡嗡地鬧著的成千成百的蜜蜂，寫(xiě)的是多么生動(dòng)、鮮活。

巧妙點(diǎn)綴名言、警句、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)。名言、警句短小精悍，蘊(yùn)含哲理；成語(yǔ)的活用，有新的創(chuàng)意；歇后語(yǔ)的穿插，更使語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。所以，使語(yǔ)言顯得生動(dòng)活潑，適當(dāng)運(yùn)用名言警句也是一條途徑。如“有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終竟是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終竟是蒼蠅”；“活人沒(méi)志氣，只比死人多口氣”；“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”等語(yǔ)句，含義雋永，令人回味無(wú)窮，不但說(shuō)服力強(qiáng)，還使文章語(yǔ)言增色不少。有時(shí)，恰如其分地引用詩(shī)詞、歌詞同樣有異曲同工之妙。

融主觀情感于文章之中

“感人心者，莫先乎情。”作者只有把自己的情融入所寫(xiě)的對(duì)象中，作文才容易寫(xiě)得生動(dòng)感人。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，講得也是語(yǔ)中要含情。當(dāng)代作家峻青，熱愛(ài)他的家鄉(xiāng)，對(duì)山東的一草一木都有親切的感受。作家正是帶著贊美故鄉(xiāng)的情感來(lái)寫(xiě)《海濱仲夏夜》的。在他的筆下，無(wú)論是燃燒的晚霞，燦爛的滿(mǎn)月，晚來(lái)的海風(fēng)，柔軟的沙灘，明亮的星光，蔚藍(lán)的大海，都浸潤(rùn)著喜悅贊嘆的感情色彩，讀來(lái)使人感到十分親切，使讀者受到了強(qiáng)烈的感染，產(chǎn)生了引人入勝的藝術(shù)效果。

要有創(chuàng)新意識(shí)和字斟句酌的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度“貴在推陳出新。”新鮮的東西人們樂(lè)意看，語(yǔ)言也是一樣。倘若在作文中老是寫(xiě)別人講過(guò)的話(huà)，人云亦云，鸚鵡學(xué)舌，就會(huì)使人感到面目可憎，索然無(wú)味。因此，在作文時(shí)應(yīng)該有一種創(chuàng)新精神，力避陳詞濫調(diào)，寫(xiě)出鮮活的語(yǔ)言。這就要求我們“推敲”、字斟句酌，就是古人所說(shuō)的“煉字”。“為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒”，這是“煉字”至理名言。詞句經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲、修改，以求達(dá)到“語(yǔ)不驚人死不休”的境地。如“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”，這“敲”得來(lái)的是多么不易，而用得又是多么精當(dāng)。著名作家魏巍寫(xiě)《我的老師》，曾對(duì)句子“我很想再見(jiàn)到我的蔡老師”做了這樣的修改：“什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？”句子雖稍作變化，但卻更能表現(xiàn)出自己對(duì)老師思念的深沉感情，有著強(qiáng)烈的感染力。

（劉德山，河南省濮陽(yáng)市中原油田油田四中）