作文擂臺

[作文試題]

有人說：語文可以為你打開一扇大門，讓你領略多彩的大千世界；有人說，語文可以凈化人的心靈，能夠陶冶人的情操；有人說，語文探究實踐點燃了智慧的火花，合作學習蕩漾著友情的漣漪；有人說，語文學習有甘有苦，有樂有憂。在初中3年的學習、生活中，你對語文一定也有許多真切的感受或難忘的經歷。請以“語文”為話題，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體自定。

[試題解析]

語文是什么？語文是徜徉書海而又得失心知的暢快，是咂摸有味而又欲辯忘言的感悟，是悟得清楚卻又道不明白的禪意……不論是歷史典故還是科技前沿，不論是書山文海還是自然生活，語文無處不在，無時不在，可以說,“語文的外延就是生活的外延”，生活即語文，語文即生活。如果能樹立大語文的理念，那么這個話題就很容易讓考生聯系起自己的生活經歷，進行多角度的立意和創作。語文課堂的精彩，語文實踐的感悟，語文閱讀的啟示，祖國母語的現狀，歷史文化的熏染，自然美景的陶冶等等，這些都是很好的素材?？忌梢詫懽约骸罢媲械母惺堋?，對所見所聞的感悟；也可以寫“難忘的經歷”，進行敘事。應該說，這個話題為考生搭建了一個很好的平臺，留給考生很大的思維空間，考生可以充分調動自己的生活閱歷，展示自己的智慧和審美情趣，發揮自己的寫作才能。

[考場佳作一]

畫 意 語 文

在我心里，語文是一幅畫不完的圖。

語文有雋永的丹青圖。

古人揮毫潑墨，大到唐詩宋詞元曲，小到民俗歌謠，無不向我們這些后輩展示著那早已遠逝的歷史：李白的《月下獨酌》飲的是盛唐的佳釀；杜甫的《望岳》望的是中唐的山河；蘇軾的《水調歌頭》照的是宋代的明月；陸游的《示兒》含的是山河破碎的辛酸淚；馬致遠的《天凈沙·秋思》譜的是蕩氣回腸的相思曲。這一幅幅充滿人生百態的丹青，是古往今來的文人墨客為我們留下的寶貴遺產，更是語文作為聯通歷史橋梁的重大意義的最佳體現。試問，誰不喜歡由“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的繽紛繪成的“陽春圖”？誰不喜歡由“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的絢爛繪成的“盛夏圖”？誰不喜歡由“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”的凄美繪成的“涼秋圖”？誰不喜歡由“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”、“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的肅殺繪成的“白冬圖”？語文將人間的四季用幾句精練的文字描繪得情趣各異，為我們增添了無數動人的幻想。

語文也有宏偉的藍圖。

看古人“江山代有才人出”，生在現代的我們更不會示弱：我們有《幻城》無限雪國風光的豪壯，有《夢里花落知多少》平凡生活的大亮點，有《哈利·波特》魔法世界的光怪陸離，還有《天使與魔鬼》思維縝密的數字城堡。可以說，現代的文人墨客已不僅是邊飲酒邊搖頭晃腦地做詩了，現代文學融入了更大膽更前衛的色彩，無論任何人，你一筆，我一畫，都能用自己的方式表達真我本色。

那么，我們何不做個語文的“鑒畫家”，去欣賞、享受別人描繪的色彩？我們何不做個語文的“畫家”，讓別人去欣賞、享受我們描繪的色彩？

[名師點評]

此文充滿著大氣，洋溢著朝氣，讀之使人回腸蕩氣。“腹有詩書氣自華”這句古語在本文中得到了最好的印證。作者緊扣主題，行文中自由揮灑，傾情潑墨，向讀者展示了厚實的人文素養和開闊的文化視野。試想，如果沒有平時博覽群書的深厚積淀，哪里能對詩人名家的詩句信手拈來？如果沒有平時博覽群書時的深入領悟，哪來文中處處閃耀的思想光芒？所以，要寫好文，平時就應好讀書，讀好書。

[考場佳作二]

哭泣的倉頡

我一直堅信，語文是天國的水。據說，文字是由黃帝命倉頡造的，那么，說語文乃至文學是由倉頡造的自然也不為過。最早的文字是祭祀用的，這便使語文染上了些神圣的氣息，成為了天堂的聲音。請注意，我所說的語文，是具有凈化人心作用的文字精靈，不是束縛或者說陪伴了我9年的語文教科書上的辭條。

撫著書脊，文字就在身邊“麥斯威爾”的霧氣氤氳中染上甜香。時間在手指間似水流過，我乘著文字的翅膀，在空氣中捕捉每一絲感動：忽而是屈原《天問》悲慨的泣聲，忽而是曹操《觀滄海》激昂的余韻，忽而又傳來曹子建在洛水邊贊嘆“皎若太陽出于朝霞，皓如芙蓉出于清波”。突然，又聽見杜甫對公孫大娘舞劍的描繪：“來如雷霆收震怒，罷好江海凝春波。”語文，該是東坡“十年生死兩茫?！钡母袊@，是陸放翁的“身在天山，心老淪州”，是杜工部的“叢菊兩開他日淚”！語文，是精靈！是偉大！是天國之泉……

似水流年，白駒過隙，精靈，變了。

如今的語文，不是悸動，而是方格紙，是主謂語，是依附在皮膚上的咒語，連細胞的生長都被扭曲。不見了“幾處云龍飛舞”，惟有語法束縛；不見了“水草牽風翠帶長”，只剩寫崴了的作文樣式；不見了《家》《春》《秋》的暖意，只有老師不斷掛于嘴邊的“中心意義”……

神的精靈??！你為何如此滄桑……

如今的語文，沒有維納斯“不完而美”的意境，沒有蒙娜麗莎般的神秘，它被繁復的語法、文體、結構所代替。語文，不僅僅是分析一個句子的主、謂、賓，不僅僅是一個詞到底解釋為“回來”還是“回歸”，不僅僅是分析文章的中心思想，不僅僅是為一個說明方法的好處費上半天勁。語文，更應該是自由，每一句都不需抽取時態、語法，而是自由地寫出所要說的。語文，是上帝眷顧的。

空氣中彌漫著死尸的味道。語文已被擊打得千瘡百孔。

又有一本叫《Q版語文》的書被炒得火熱。

又出了一本權威教輔，名喚《語文語法全覽》。

老師又向我們推薦了一批應付中考的書籍。

剎那千年，我仿佛成了造字的倉頡，在歷史的十字路口悲慟著，有一滴淚滑下……

[名師點評]

想人之未想，從文字的起源角度切入“語文”這一話題，本文的選材作者一出手就顯現其不凡之處。作者對文字的昔日與今朝，對多年語文教學的詬病和時下人們對語文的褻瀆態度，都有著較清醒的認識，因此筆下文章才能娓娓道來。獨特警策的感悟，清麗流暢的語言，自然中肯的闡述，都表現出作者不凡的靈性與才氣。

[考場佳作三]

開一朵絢麗的花

它是一杯醇香的美酒，李白曾醉生夢死在它的懷抱里。

它是一幅連綿不絕的畫卷，是蘇軾曾揮酒自如的一片天地。

它是一汪碧綠的湖漾，將我輕輕卷入它青翠的漣漪。

它是一扇窗，讓我看到了外面多彩的世界。

它是一把火，點燃了我智慧的火花。

自從認識了它， 腦海里便不再一片空白，我的眼睛里閃射出異樣的光彩，我的言語中透露出無盡的精彩。

它帶領我走進李白的浪漫天地，我看到了東坡的豪放氣概，感受到杜甫的愛國情懷，領悟到五柳先生的閑情悠哉，體會到李清照的纏綿凄婉。

無邊的寂寞，在這里找到了知音；無眠的夜晚，在這里覓到了朋伴；流浪的心，在這里尋到了歸宿。

它是一首高歌，唱出我心中的無限情懷，我默默擷取它的精髓，填補曾經的空缺，回味過往的履痕。

它是大自然的一份美麗，在風里聽出白晝之聲，感覺天籟的不同凡響；在雨里聽出夜幕的私語，仿佛清水里的一聲丁東。

它是一片草地，我愿做其中的一棵草，雖小，卻能增添色彩。

它是一片花園，我愿做爭妍斗艷的一朵花，雖小，卻能裝飾大地。

它無言。

我卻感受到它傳授的每一?；ǚ?。

芬芳是它的賦矛，快樂是它的渲染，自由是它的圣地。

我是一朵花，一朵正開在它神秘殿堂里的花——羞怯怯地，含苞欲放。我堅信，我將開出一朵絢麗多彩的花，帶著它的芬芳，它的快樂，它的自由，開遍世界的每個角落。

它是誰？它就是我熱愛的——語文。

[名師點評]

這是一篇構思獨特、立意新穎、抒情味濃的考場佳作。作為一個初中生，對語文、對生活的感悟能如此之深，確屬不易。這不能不說是得益于作者平時的勤于積累，勤于思考，勤于練筆。此文語言駢句迭起，情文并茂，富有激情和感染力，充滿了音律美。

[考場佳作四]

語文給予我……

一直喜歡這樣的時刻：在我那遠離城市喧囂的小屋，席地而坐。月亮偷偷在窗欞灑下些許星光，風鈴在清風的拂動下丁當作響。捧起一本自己喜愛的書，細細咀嚼書中的精華。梁實秋的閑適，林語堂的性靈，周作人的散漫，徐志摩的詩情畫意，無一不給予我心靈的滋養。而書中所呈現的絢麗多彩，更讓我體驗了色彩的盛宴。愛琴海的深藍，挪威森林的蒼翠，霰雪鳥的潔白，恐怖谷的黑色，作家們的情思不可思議地涌現其中。

應該感謝冰心和泰戈爾，從小到大，我再沒有看過比這更好的童話。從《第七只獵犬》到《粟色的陽光》，它們呈現給我的是人性的真善美。森林中高歌于清泉之上的黃鶯，沙漠中不懈行走的駱駝，海洋中曳動雙尾沖向海底的小鯨魚……感謝語文，它讓我保持著心中那一片圣潔的凈土，它像一條純潔無瑕的紐帶，連綴著人類最高尚的美德。

轉眼間已到了初中，接觸了中國古典文學?！段饔斡洝贰度龂萘x》《鏡花緣》……無一不讓我如癡如醉。而其中最使我著迷的就是那“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味”的《紅樓夢》。閉上眼睛，撲蝶的寶釵，補氅的晴雯，踏雪的寶琴，葬花的黛玉，都已成為我心中永恒的風景。而其中那如水女子的多情，更是讓我為之傾倒。黛玉“花謝花飛飛滿天”，寶釵“珍重芳姿晝掩門”，湘云 “夕陽倚黃昏”，無不展現了中國女性至情至圣的一面。感謝語文，它讓我對中國千年文化有了更深刻的認識。

說到當代語文，我又有另一番感受。走過林清玄禪意的世界，方知那充滿哲理又富有韻味的文字隱藏著生命的坎坷；穿過楊絳雋永秀麗的文字，方知那是10年浩劫之后積淀的樸素與平和；閱讀過路遙的《平凡的世界》，方知那淳樸自然的美麗之后蘊涵著人生的太多曲折；細品過席慕蓉的恬淡散文，方知那是人生探索中所涌現的清清溪流……

語文，砥礪人生，使人生之路充滿生機與希望；語文，裝點人生，使人生之路縈繞美麗與芬芳；語文，升華人生，催人搖櫓奮進，體驗大千世界。然而，語文給予我們的又何止如此？讓我們用心感受語文！

[名師點評]

本文作者將多年的文化積淀凝聚于構思的焦點上，從而迸發出令人炫目的流光溢彩。他用少年人少有的學識將讀者引入到歷史和文學的時空中，盡情感觸語文與我們割舍不去的情愫。通過閱讀這篇佳作，我們不難得到這樣的啟示：豐富的知識積淀是我們寫作最堅實的基礎和永不枯竭的源頭。