詩歌鑒賞題表述的思路

陶西華

許多同學(xué)做詩歌鑒賞題時，雖然基本上能明白詩歌的意思，但答題時由于語言表達(dá)不到位，說不到點(diǎn)子上，因而常常失分。詩歌鑒賞是一種綜合性的能力，其思想內(nèi)容、形象、意境、藝術(shù)表現(xiàn)手法等之間密不可分，很難撇開其中某一點(diǎn)而去鑒賞另一點(diǎn)。因此我們只有抓住要點(diǎn)，幾點(diǎn)兼顧，才能寫出一段完整的鑒賞文字。

一、思想內(nèi)容=作者的思想感情+具體內(nèi)容的概括

例：閱讀孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》，賞析其思想內(nèi)容。

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

答案示例：這首詩表達(dá)了詩人自傷懷才不遇，希望得到張九齡的推薦及做官從政的心情（作者的思想感情）。詩的前四句描繪了洞庭湖氣勢雄偉、波瀾壯闊的景象，同時也象征了興旺發(fā)達(dá)的開元盛世；后四句表達(dá)了詩人入仕無門，不甘隱居的心情和希望張丞相引薦的期望（具體內(nèi)容的概括）。

二、形象=形象+形象特點(diǎn)（概括詞語+具體詩句分析例證）+作者的思想感情

例：閱讀陸游的《卜算子 詠梅》，賞析其藝術(shù)形象。

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。

答案示例：這首詞塑造了一個梅花的形象（形象）。“寂寞”“愁”“爭”將“梅”人格化（形象特點(diǎn)），“無意苦爭春”寫梅的不流俗，“零落成泥碾作塵，只有香如故”寫梅花至死不變的本色，全詩看似寫梅，實(shí)則寫人（具體詩句分析例證）。這正是詩人不隨波逐流，至死不改其志的具體表現(xiàn)（作者的思想感情）。

三、意境=客觀景物營造的氛圍+具體景物的分析+作者的思想感情

例：賞析柳宗元的《江雪》的意境。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

答案示例：這首詩給我們營造了一個遠(yuǎn)離世俗、超然物外的藝術(shù)境界（氛圍）。前兩句中，“千山”“萬徑”給人們展示了一個廣闊無邊的背景，“絕”“滅”又營造了一個異常靜謐的氣氛。下著大雪的江面上有一葉小舟，一個老漁翁獨(dú)自在寒冷的江心垂釣，天地間是如此的純潔寂靜，一塵不染；漁翁的生活是如此的清苦，漁翁的性格是如此的孤傲（具體詩句的分析）。這也是作者自己孤高自傲感情的真實(shí)寫照（作者的思想感情）。

四、藝術(shù)特色=主要表達(dá)技巧+具體詩句分析例證+作者的思想感情

例：閱讀杜甫的《絕句》（其二），賞析其藝術(shù)特色。

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年。

答案示例：這首詩采用了襯托的手法（主要表達(dá)技巧）。前兩句描寫春光的美好，以江碧襯鳥白，碧白相映生輝；以山青襯花紅，青紅互為襯托。清新的景色令人賞心悅目，但這美好的景色不但不能引起詩人的游玩興致，反而勾起詩人對漂泊的傷感：歲月荏苒，歸期遙遙（具體詩句分析）。這是以樂景襯哀情，用客觀景物與主觀感受的不同來反襯詩人思鄉(xiāng)之情的深厚（作者的思想感情）。

五、語言＝主要語言特點(diǎn)+具體詩句例證+效果

例：賞析杜甫《登高》的語言特色。

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

答案示例：這首詩語言凝練準(zhǔn)確，沉郁頓挫（主要語言特點(diǎn)）。首聯(lián)僅十四字，卻兼及六種事物，又用“急”“高”“哀”“清”“白”“回”來形容，既與登高俯視所見相吻合，又能扣住季節(jié)特征選用恰當(dāng)?shù)脑~語精練準(zhǔn)確地表述；頸聯(lián)藝術(shù)地概括了詩人大半生的坎坷經(jīng)歷以及由此產(chǎn)生的深沉濃郁的感慨；尾聯(lián)“艱難苦恨”四字，既指社會現(xiàn)實(shí)，又指個人身世，家愁國難全包括在內(nèi)（具體詩句分析），言盡旨遠(yuǎn)，語約意豐，令人玩味（效果）。

從以上幾點(diǎn)可以看出詩歌鑒賞題的語言表達(dá)應(yīng)該注意的問題有三點(diǎn)：一是鑒賞文字與具體詩歌內(nèi)容的結(jié)合，脫離原詩而空泛分析是不可能得高分的；二是思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的結(jié)合，二者的結(jié)合才是最理想的答案；三是點(diǎn)面結(jié)合，無論是賞析思想內(nèi)容、形象語言，還是意境、藝術(shù)手法，表達(dá)時都可以采取先總后分的方法。