立身最高層　為文展大氣

話題作文以其開放靈活豐富新穎，便于考生自我發(fā)揮、自我張揚、展示才情而受到廣泛歡迎，每年的高考更是佳作迭出，異彩紛呈，但在這熱鬧非凡的背后，我們不能不看到更多的平作庸作劣作，它們構(gòu)思俗套，結(jié)構(gòu)凌亂，語言稚氣自不必說，思想的粗鄙陋俗，感情的矯飾拙劣更是讓我們這些來自一線的閱卷者在不忍卒讀的同時汗顏不已。怎樣才能讓我們的學(xué)生面對話題，能大處著眼，高處立意，充分展示思想的深刻、情感的真摯，而不是顯出思想的稚氣、心理的小氣、情感的俗氣呢？

一、大氣來自責(zé)任使命的確立

要讓學(xué)生顯示大氣，就要在作文指導(dǎo)中注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感。中學(xué)生正處于構(gòu)建人生的驛站，要想他們有所作為，就必須教育他們志存高遠(yuǎn)，位卑未敢忘憂國，把國家、民族、人民的利益放在首位，使關(guān)注民生、關(guān)注他人成為在文章中奏響的強(qiáng)音。也只有這樣，我們的作文指導(dǎo)才能跳出為指導(dǎo)而指導(dǎo)的泥沼。要讓學(xué)生顯出大氣，還要在作文指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的生命激情，讓他們的思維展示出厚重的生命質(zhì)感。要引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)豐富復(fù)雜的人生，展示他們對人生的認(rèn)識和思考，盡管這種思考可能還比較稚嫩。要引導(dǎo)學(xué)生在平時關(guān)注生活，熱愛生命；廣泛閱讀，注重積累，善于思考，努力提高自己的思想境界、道德水準(zhǔn)。只有確立了責(zé)任感使命感，才能在考場上居高臨下，從容應(yīng)對，深入思考，寫出大氣磅礴的精品文章來。

二、大氣來自生活真情的涵養(yǎng)

要讓學(xué)生顯出大氣，就要指導(dǎo)學(xué)生平時注意腳踏實地，觀察生活，涵養(yǎng)真情。

生活是一個取之不盡的思想寶庫。只要深入生活去發(fā)現(xiàn)，去積累，捕捉生活的每一個精彩瞬間，用真心真情去思考，把生活中的美妙感受細(xì)細(xì)地寫下來，往往就是漂亮的文章。老舍說：“如果不隨時注意觀察，隨時記下來，哪怕你走遍天下，還是什么東西也寫不出來。”廣泛的愛好使能夠使人的生活豐富多彩，為寫作提供充足的素材。教師要指導(dǎo)學(xué)生體驗自身經(jīng)歷的事情，及時記錄下來，做個有心人，把每一次練筆都當(dāng)成快樂的事情，一絲不茍，養(yǎng)成寫日記、寫周記、寫小練筆的好習(xí)慣。無拘無束地表達(dá)，有什么就寫什么，怎么想就怎么寫，它常常能夠讓學(xué)生自然地越過作文障礙，這樣，學(xué)生就可以通過生活的歷練，砥礪了思想，提高了認(rèn)識，陶冶了性情，作文自然會變得充滿大氣的。

三、大氣來自思維能力的訓(xùn)練

要讓學(xué)生顯出大氣，還要加強(qiáng)學(xué)生的思維能力訓(xùn)練，加強(qiáng)辯證思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。蘇霍姆林斯基說：“沒有思考就不會有發(fā)現(xiàn)，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。”愛動腦筋，對許多事情就會有自己獨特的認(rèn)識和見解。教師要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生體驗生活，思考，讓學(xué)生去深入體會他們接觸到的事實、現(xiàn)象以及規(guī)律的實質(zhì)。學(xué)生思考得越深入越透徹，寫出的文章就越有水平。

要讓學(xué)生打破思維定勢，增強(qiáng)思維的創(chuàng)造性。思維一旦走上“定勢”之路，就難免出現(xiàn)思想上的懶惰者、行動上的保守者，從而影響認(rèn)知能力，甚至事業(yè)的進(jìn)步。而創(chuàng)造性思考則能激活人的思維領(lǐng)域，使大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，對事物產(chǎn)生新的認(rèn)識、見解，進(jìn)而創(chuàng)造出許多意想不到的成就。思維方式對社會的進(jìn)程有著直接的影響，也關(guān)乎一個人的認(rèn)知能力、處事能力和成就。平時指導(dǎo)時要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生跨越雷池，突破定勢，或旁逸斜出，或發(fā)散輻射，或反彈琵琶，努力孕育創(chuàng)造性思維之果。

辯證思維是閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)，是正確認(rèn)識事物和闡明事物的一把鑰匙。思想上、認(rèn)識上的片面性、表面性、直線性和絕對化是造成閱讀、寫作中錯誤的重要思想根源。只有搞好辯證思維才能使學(xué)生的思維廣闊、深刻、全面、靈活、嚴(yán)密，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也才能具備必要條件和良好基礎(chǔ)。要讓學(xué)生充分認(rèn)識事物間的普遍聯(lián)系，認(rèn)識事物的共性和個性，用全面的、發(fā)展的眼光看問題，認(rèn)識矛盾著的事物的各個側(cè)面，一分為二地看問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這樣才能面對話題，“不畏浮云遮望眼”，高瞻遠(yuǎn)矚，條分縷析，展現(xiàn)大氣！

綜上所述，學(xué)生有了社會責(zé)任感、使命感，有了高尚的情操，有了很強(qiáng)的思維能力，就有了更廣闊的作文視野，有了更廣大的構(gòu)思空間，就有了更大的寫作自由度，天高海闊，學(xué)生就能夠在自己所熟悉所擅長的天地中發(fā)揮自己最高的寫作水平，寫出令人擊節(jié)的佳品來。

（何咸鈞 江蘇省海安高級中學(xué)）