有聲語(yǔ)言助力文學(xué)作品的情感展現(xiàn)——由播音獲獎(jiǎng)作品《瘋娘》談起

李亞萍

（作者單位：新疆人民廣播電臺(tái)）

有聲語(yǔ)言助力文學(xué)作品的情感展現(xiàn)——由播音獲獎(jiǎng)作品《瘋娘》談起

李亞萍

（作者單位：新疆人民廣播電臺(tái)）

摘 要：情感是復(fù)雜多變的心理活動(dòng)，作者將人的情感寫(xiě)入文學(xué)作品之后，生活中極為普通的情感變?yōu)榫哂兴囆g(shù)成份的文學(xué)情感和審美情感，而這些情感又變得更為奇特、豐富和復(fù)雜，再由播音者進(jìn)行藝術(shù)加工后轉(zhuǎn)化為受眾情感。而重點(diǎn)、基調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏成為撐起文學(xué)作品播音藝術(shù)華美架構(gòu)的四大支柱。

關(guān)鍵詞：氣息；控制；節(jié)奏

情感是人性的自然流露，人人都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地表達(dá)。心理學(xué)家把人類(lèi)的心理意識(shí)活動(dòng)大略分為認(rèn)知、情感和意志三大類(lèi)別。單就情感來(lái)說(shuō)，它是指人對(duì)外界事物的態(tài)度、傾向，是人對(duì)外界事物的一種心理反應(yīng)，它往往與人的認(rèn)知活動(dòng)聯(lián)系在一起，但又屬于不同的層面：對(duì)于一個(gè)事物、一個(gè)道理，了解了、判斷了、思考了，就是認(rèn)知活動(dòng)。

情感是復(fù)雜多變的心理活動(dòng)，作者將人的情感寫(xiě)入文學(xué)作品之后，生活中極為普通的情感變?yōu)榫哂兴囆g(shù)成份的文學(xué)情感和審美情感，而這些情感又變得更為奇特、豐富和復(fù)雜。于是，一段普通的情感經(jīng)過(guò)作者的領(lǐng)悟變成文學(xué)情感，再由播音員進(jìn)行藝術(shù)加工后轉(zhuǎn)化為受眾情感。

1 巧妙使用動(dòng)詞是全篇的重點(diǎn)

以播音作品《瘋娘》為例，大量動(dòng)詞讓故事畫(huà)面感十足，讓人物動(dòng)了起來(lái)。

例如，“瘋娘”生孩子時(shí)，“兩個(gè)接生婆一左一右?jiàn)A住娘，強(qiáng)行把娘雙手扒在梯檔上……‘掛’了7個(gè)小時(shí)。當(dāng)娘的胯下終于傳來(lái)我響亮的啼哭聲時(shí)，兩個(gè)接生婆累得癱在地上動(dòng)彈不得”。這里的“夾”“爬”“掛”“癱”，把接生婆的“累”和“瘋娘”的“挺”表現(xiàn)得淋漓盡致。

對(duì)于這些場(chǎng)景描繪和內(nèi)心糾結(jié)的動(dòng)詞，播音員在語(yǔ)氣重點(diǎn)上做了特別的處理，把“夾”“爬”“掛”“癱”這四個(gè)重點(diǎn)字的音長(zhǎng)稍稍加了0.05的長(zhǎng)度，使這四個(gè)字不但有了動(dòng)感，而且有了延續(xù)。在“凝滯”“狠狠地揪了幾把”“別過(guò)頭”“憋了回去”“板起臉”“餓死的”這些重點(diǎn)詞上，又加了0.05的份量，讓這一段在聽(tīng)覺(jué)上充滿壓抑。

2 基調(diào)是情感調(diào)控的基礎(chǔ)

基調(diào)是全篇思想感情運(yùn)動(dòng)顯露出來(lái)的色彩和分量，猶如作畫(huà)時(shí)的主色調(diào)、樂(lè)曲中的主旋律。

在情感度的掌控上又有重度、中度和輕度之分。重度要表現(xiàn)凝重、深重、濃重，輕度要體現(xiàn)輕松、輕快、輕柔、清淡。聲音形式在變化上又可以表現(xiàn)為高低、強(qiáng)弱、虛實(shí)、明暗、輕重、緩急、冷暖等。

《瘋娘》敘述的是一個(gè)貧困家庭的不幸遭遇，所以，主色調(diào)是灰暗的，主旋律是凝重的，播音員選擇以重度中的凝重為主，但也不乏輕度中輕快、輕柔的表現(xiàn)，使整篇故事聽(tīng)起來(lái)有層次，情感調(diào)整有出口。

兩個(gè)人的外貌形象描述基本確定了故事的發(fā)展方向不會(huì)太樂(lè)觀，也基本確定了播音基調(diào)不能太明亮，所以，播音員將整體播音基調(diào)定為重中有輕、重多輕少的格局，不失悲傷中的沉痛也不乏辛酸中的苦樂(lè)。

3 語(yǔ)勢(shì)是串接情感發(fā)展的主線

語(yǔ)勢(shì)是指情感的態(tài)勢(shì)與趨向，通過(guò)語(yǔ)調(diào)的停連、輕重、快慢、升降技巧去塑造不同的感情色彩。一般來(lái)說(shuō)，喜悅、激動(dòng)、亢奮、緊迫等感情可運(yùn)用快速、重音、升調(diào)、停頓、短句、輕松的方式來(lái)表現(xiàn)；而悲傷、思索、從容、深沉、莊嚴(yán)等感情可以運(yùn)用輕讀、降調(diào)、慢速、長(zhǎng)句、沉穩(wěn)等方式表達(dá)。

《瘋娘》彰顯的是母愛(ài)的偉大，但卻是一個(gè)悲情故事，播音員在播音時(shí)不但大量使用了輕讀、降調(diào)、慢速、長(zhǎng)句、沉穩(wěn)等表達(dá)方式，而且多次使用氣聲、虛聲、顫聲，不斷堆積情感，具體表現(xiàn)在：兒子吃了“瘋娘”摘的野桃子鼓勵(lì)她“越來(lái)越能干了”，“瘋娘”為了更好地表現(xiàn)自己的能力竟然爬上了峭壁，結(jié)果墜落而亡。播音員用輕緩地、沉重的語(yǔ)氣播出這一段：

娘靜靜地躺在谷底，周邊是散了一地的桃子，手里還緊緊地攥著一個(gè)，身上的血早就凝固成了沉重的黑色。

緊接著，播音員根據(jù)此時(shí)的情感需要，毫不掩飾地用顫聲并拖著哭腔播出了下面這段肝腸寸斷的文字：

我悲痛得五臟俱裂，緊緊地抱住娘：“娘啊，我的娘啊，兒后悔，悔不該說(shuō)這桃子甜哪，娘啊，娘，是兒要了你的命啊，娘，你怎么不答應(yīng)我？你活著沒(méi)享一天的福哇……娘……娘……我就要高考了，你為什么不能等等我呀，娘……”

這段文字是整篇故事的情感大爆發(fā)，播音員用真情實(shí)感把兒子失去母親的悲痛盡情地展現(xiàn)出來(lái)，不但沒(méi)有顧及聲音的顫抖，反而非常好地運(yùn)用了氣息的控制，使文字不因氣息不夠而中斷，又使悲痛因?yàn)闅庀⒌耐信e而連綿，達(dá)到了淚水奔涌的效果。至此，壓抑得幾近窒息的情感得以大肆釋放。

4 節(jié)奏是駕馭播音的舵手

節(jié)奏是語(yǔ)言的一種形式，是語(yǔ)速的具體體現(xiàn)與運(yùn)用，是語(yǔ)流在抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的時(shí)快時(shí)慢、時(shí)緊時(shí)松的方式。節(jié)奏要縱觀全面、整體，一個(gè)詞，一個(gè)短語(yǔ)，一個(gè)句子無(wú)所謂節(jié)奏，節(jié)奏只有在段落篇章中才能體現(xiàn)出來(lái)，而且只體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)之中，體現(xiàn)在時(shí)間的行進(jìn)之中，靜止無(wú)以成節(jié)奏。

《瘋娘》的故事基調(diào)是悲情的，所以，節(jié)奏不能太快，但一味低沉、壓抑、

平淡，又會(huì)失去故事的精彩，不能很好展現(xiàn)故事情節(jié)跌宕起伏的特點(diǎn)，所以，當(dāng)故事內(nèi)容轉(zhuǎn)場(chǎng)、人物情感轉(zhuǎn)變的時(shí)候，可以在大節(jié)奏中調(diào)整小節(jié)奏。如以下兩段內(nèi)容就需要用跳躍的、輕快的語(yǔ)氣和節(jié)奏展現(xiàn)：

（1）一個(gè)小伙伴在一旁起哄說(shuō)：“小樹(shù)，你現(xiàn)在知道瘋子是什么樣子了吧？就是你娘這樣的。”

我氣憤地對(duì)小伙伴說(shuō)：“她是你娘，你娘才是瘋子，你娘才是這個(gè)樣子呢。”說(shuō)完扭頭就走。

（2）又是一個(gè)星期天，娘來(lái)了，不但為我送來(lái)了菜，還帶來(lái)十多個(gè)鮮桃。我拿起一個(gè)，咬了一口，笑著問(wèn)娘：“娘，挺甜的，哪來(lái)的？”

娘說(shuō)：“我……我……我摘……”

沒(méi)想到娘還會(huì)摘野桃，我由衷地表?yè)P(yáng)了她：“娘，您真是越來(lái)越能干了。”

5 模擬是刻畫(huà)人物形象的關(guān)鍵

播音作品《瘋娘》里有形象、有臺(tái)詞的主角共有三個(gè)：婆婆、瘋娘，我，加上以“我”為主線串接全文的旁白，需要有四個(gè)聲音色彩明顯的轉(zhuǎn)換，這是最難駕馭的環(huán)節(jié)。

婆婆說(shuō)話時(shí)，播音員變化口型，尋找“沒(méi)剩下幾顆牙齒”的感覺(jué)，說(shuō)出的話要“漏風(fēng)跑氣”，音色蒼老而慈悲，但每一句話都能“聽(tīng)得懂”。

瘋娘說(shuō)話時(shí)，口型歸位，舌頭后縮，音色年輕而膽怯，說(shuō)出的話聽(tīng)上去“傻里傻氣、含糊不清”，但實(shí)際上都能“聽(tīng)得清”。

“我”隨著故事的深入而成長(zhǎng)：六歲到十八歲的年齡跨度、從“這樣的娘我不要了”到“共撐一把傘回家”再到“哭得漫山遍野的石頭陪著我落淚”的情感轉(zhuǎn)換，不同時(shí)期聲音的變化、情感的變化以及對(duì)白與旁白之間的轉(zhuǎn)換，都需要張弛有度地拿捏。

播音是對(duì)文字作品的二次創(chuàng)作，這個(gè)創(chuàng)作在很大程度上決定文字的思想和內(nèi)涵是否真正傳導(dǎo)。好的播音能使文字生動(dòng)鮮活，平淡的播音還有可能損傷文字的表達(dá)。所以，有人將播音創(chuàng)作在文學(xué)作品中所起的作用以“三七開(kāi)”評(píng)價(jià)，即“三分寫(xiě)，七分讀”，可以說(shuō)，這是對(duì)播音藝術(shù)的最高褒獎(jiǎng)。

文學(xué)作品播音是綜合藝術(shù)的表現(xiàn)形式，播音員在掌握一定的理論知識(shí)外，更需具備扎實(shí)的基本功，在吐字歸音、氣息調(diào)控、情感把握等方面協(xié)調(diào)配合，才能將文學(xué)作品演繹得生動(dòng)感人，回味無(wú)窮。

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作者簡(jiǎn)介：李亞萍（1964-），女，祖籍安徽，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)新聞系，現(xiàn)為新疆人民廣播電臺(tái)主任播音員。