中小學生課外閱讀現狀審視

趙樹利等

隨著素質教育在我國教育界已深入人心，課外閱讀也開始受到人們的關注。那么，對于課外閱讀，人們又是怎樣給它定位的呢？一些家長、學生以及教育界相關人士，就中小學生課外閱讀這個關系到孩子們文化積累與心靈成長的重大問題都發表了自己的一些看法。

1、皆因考試猛于虎

◆趙樹利

本身亦是名牌大學畢業的許先生有一子，現讀初二，學習成績頗佳。談起兒子的課外閱讀狀況，許先生卻蹙眉不樂，坦言自己對孩子的課外閱讀持“有分寸的限制”態度，即除了與學習有關的一些教輔書和極少的幾部名著以外，一般的課外書都被列入禁讀“黑名單”。

原因非常簡單，怕孩子的學業受到影響。他戲稱此舉動為“壯士斷腕”，理由是孩子年齡小，自控能力差，不能按事情的緩急來分配時間，在升學和就業壓力都如此巨大的今天，家長有責任監督，讓他們在最重要的階段里做最重要的事情。

對此，上海教育報刊總社的陳偉新總編表示了憂慮。他認為我國中小學生課外閱讀的現狀的確不令人滿意，“功利閱讀”的現象仍占主導地位，學生閱讀課外書的時間相對較短，品種也不夠豐富。有的家長一看到孩子在讀《三國演義》之類的書，就怕影響學業，其實他們更應該鼓勵孩子養成閱讀習慣，使他們增強課外閱讀能力。

北師大附中語文教研組組長鄧虹分析說，在一個理想狀態中，閱讀與應試不應該是矛盾的。中考、高考對絕大部分考生來說，其實是為他們提供了一個相對公平的競爭機會。升學考試只是階段性的人生檢驗，而閱讀活動則要伴隨一個人的一生，能否處理好考試與閱讀的關系也是對學生能力的一種考驗。另外，她指出，值得憂慮的是中小學生課外閱讀中的娛樂化、消遣化傾向。她認為現在許多圖書過于注重個人感受，雖然這在寫作上可以收到以小見大的效果，但勢必會缺乏大氣，忽略一些厚重、深刻的東西，有時還會流于孤芳自賞或無病呻吟。學生經常閱讀這樣的書籍或刊物，他們的情感是得不到豐富的。體現在作文寫作中，則是“小資情調”的明顯增多，這不能不說是一個值得關注的問題。

2、經典叫好不叫座

◆趙樹利

人民文學出版社教材中心主任李明生認為，如今中小學生的課外閱讀沒有被很好地重視起來，而學生中讀暢銷書的人不少，專心讀名著的學生比重并不大。和相對厚重難讀的名著相比，輕松、幽默的卡通書似乎更受學生的歡迎。但經典著作的閱讀對中小學生的成長有著不可替代的作用，特別是文學類的經典書籍，對在潛移默化中完善學生的人格，培養他們的人文精神，形成良好的語言能力等都是不可或缺的。如何為中小學生提供廣闊的經典閱讀平臺，使他們在有限的閱讀時間里對經典閱讀產生更大的興趣并從中收益更多，是出版社與文化媒體需要共同思考的問題。

面對眾多的圖書，在有限的閱讀時間里穿行的中小學生又會做何選擇呢？他們普遍反映閱讀自由較少，特別是家長們對閱讀的諸多干涉使得一些本應是光明正大的閱讀轉入了“地下”，“手電筒閱讀者”不乏其人。值得關注的是，大部分孩子都一致表示，漫畫書、圖文書以及那些解釋宇宙與生物奧秘的解秘書都是他們的最愛，一些講述電腦基本知識的書也占了一定的閱讀比重。

3、讓閱讀成為學生自由的夢

◆鄭秋花

在現代社會，閱讀能力是一種極為重要的能力，因為幾乎所有的現代信息都要通過閱讀來獲取，盡管計算機已十分普及，但計算機并未能代替人的閱讀，相反，它更依賴于閱讀。而課外閱讀不但是語文實踐活動的重要形式，更是提高閱讀能力的有效手段。新課標對課外閱讀作了數量上的規定，要求第一學段的課外閱讀不少于5萬字，第二學段不少于40萬字，第三學段不少于100萬字。如此大的閱讀量，如果學生沒有強烈的閱讀興趣、良好的閱讀習慣，是難以完成的；即使完成了那也只是走馬觀花，勞而無獲。那么，如何使學生真正喜愛閱讀，并將其作為自身的學習需要，從而進行有效的閱讀呢？我以為用薩特的一句話來回答是非常恰當的，薩特說：“閱讀是自由的夢。”一旦閱讀成為學生自由的夢，那還會有哪個學生不會愛上閱讀，還有哪個學生會視書籍為仇敵？我們應該重視閱讀興趣的培養，為使閱讀成為學生自由的夢而努力。