“校園暴力”：留給花樣年華的痛

楊蘇靜

當人們還將注意力集中在教育產業化、高校擴招、花錢擇校等熱門話題的時候，一個名詞同樣引起了人們高度注意：一幕幕群毆、斗狠、勒索、施虐這些原本只在影視里才出現的畫面，突然之間涌進了本該是一片凈土的校園。它就是“校園暴力”。

校園暴力，正在以一種令人擔憂的速度增長，在不同程度、不同形式地傷害著城市及鄉村的校園，如何扼制校園里頻頻發生的暴力事件已成為全社會共同關注的一個重大課題。

北京教育學院副研究員冉乃彥不無憂慮地警告世人：“校園暴力已經成為走向和諧社會過程中必須根除的‘毒瘤，它的存在確實讓人憂慮，令人深思。”上海教科院普教所副所長吳增強教授說：“校園暴力事件有所增加，使得不少學生在校園缺乏安全感，特別是受到欺負和攻擊的學生，可能會留下一定的心里陰影，影響他們的學習和生活，這是一個值得重視的問題。”

國家教育部周濟部長明確指出：各地教育行政部門和中小學校要加強心理咨詢，有效預防校園暴力，傷害事件的發生。

校園里的陣痛

因暴力而退學２００６年５月２８日晚上熄燈以后，無錫市某技校一年級的曉楓同學（化名）和同屋的一名學生被另一宿舍的學生喊去，說是共同化解一下宿舍與宿舍之間的小誤會。結果，曉楓被七八名同學圍住毆打。事后，學校立即對參與毆打事件的主要學生進行了退學處分。５月３０日晚，被退學的那幾名學生糾集一幫社會青年將曉楓截住，并狠狠地揍了一頓。當曉楓的父母見到孩子身上青一塊紫一塊的傷痕時，才知，原來孩子在學校曾多次被同學敲詐、毆打，上學不到一年就已被同學毆打了數十次，而曉楓每次都選擇了默默承受。就在曉楓的父母以“無法忍受同學的欺負”向學校提出退學請求時，獲悉又有一名常被同學欺負的學生哭哭啼啼地跑到學校要求退學……

因暴力而流血２００５年１０月３０日１６時，河北省淶源縣職教中心高一（１０２）班的８名同學利用周日休息的時間在教室里趕寫作業。突然，幾個手持鐵鏈、砍刀、鋼管的學生沖進教室，見人就打，逢人就砍，教室里外頓時血肉模糊，打聲哭聲一片。結果，８名學生中，除了一名趁人不注意跑了出去，其他７名學生均不同程度地被砍傷。傷勢最重的李姓同學，身上有三處傷，左肩胛骨骨折，手術后一度昏迷不醒……“那些學生平時在學校就愛找茬兒示威，誰不服就教訓誰。我們從未和這些人有過來往！”當事后記者問及發生流血事件的原因時，所得到的竟是這樣一種讓人觸目驚心的回答。

２００５年５月中旬，海南省文昌市第二中學一名初一女生在學校宿舍內，被４名同年級女生輪流抽打２００多個耳光，結果該名女生左耳外傷性鼓膜破裂，血流不止，聽力受到嚴重損傷，而這名女生挨打的原因僅僅是那４個人看她不順眼……

因暴力而喪命２００１年３月２日下午，包頭市東河區某中學兩名初三學生，在班級衛生掃除中追逐耍鬧，其中一位不小心將另一位的毛衣撕開一個小口，兩人遂互相推搡爭執。老師將他們帶回辦公室進行勸導，兩人均表示和解。不料，放學后，在三名同學的慫恿下，毛衣被撕破的同學再次追上對方要求賠件新毛衣，對方不答應，兩人又扭打在一起。廝打中，毛衣被撕破者手握借來的小刀揮舞捅扎。被扎的同學后來經醫生檢查發現，他的頸部和左前胸各中一刀，最后因搶救無效而死亡……

因暴力而失常２００３年秋，被銀川市某中專錄為新生僅兩個月的小雯（化名），因為反對同學給她強行剪發，便遭到了兩名同學的拳打腳踢，一頭秀發最終也被剪掉。小雯將自己遭受痛打的事反映到了學校保衛科，保衛科工作人員批評了毆打小雯的同學。誰知，又遭到這兩個同學變本加厲的報復，她們將小雯叫出宿舍，用皮帶抽打她。

２００４年１０月的一天晚上，小雯因開宿舍窗戶，遭到同宿舍女生的毆打，并將小雯拖出宿舍不讓她進門。小雯在冰涼的樓道內哆嗦了半夜，受驚嚇的小雯被隔壁宿舍同學看到，替小雯說情，小雯才得以進入宿舍休息。２００４年第二學期期末考試期間，小雯因受驚嚇無法繼續學習，小雯的父親將小雯接回家。發現孩子晚間胡言亂語，帶到醫院檢查，查明小雯已患上了精神病。

“校園暴力”必須遠離文化殿堂

如果翻閱一下各地的報刊，就會發現還有更多的關于校園暴力事件的報道，這些報道和其他千奇百怪的事情同時擠在大小報刊的社會新聞版上，本應是學生們追求知識、向往理想、建立友誼的圣潔校園，居然成了撒潑、耍橫、逞兇的野蠻場所，這就不得不引起人們的深思了。

在一份《學校未成年人安全狀況調查》問卷中，我們可以看到這樣一組數據：３６．９％的初中男生被欺負過或被劫過錢，６．８％的初中女生也有過這種經歷；在小學，這種情況更嚴重，被欺負過或被劫過錢的小學男生比例達到了４７．４％，在小學女生中，比例也達到了１１．９％。還有５６．８％的初中男生、３４．２％的小學男生、２９．５％的初中女生和１５．３％的小學女生親眼目睹過別人被打或被劫錢。一連串的數字帶來了一連串的不安與惶恐，那就是，校園暴力究竟還要走多遠！

導致校園暴力日趨增多的原因是多方面的。心理學家王加綿認為，校園暴力看似一種個別的、簡單的社會現象，其實具有復雜的社會心理背景，給青少年造成的危害也遠不止皮肉的創傷，它還會造成孩子們的心靈扭曲。心理上的狹隘、自私、唯我獨尊、好占上風是青少年走上犯罪道路的內因，而不良社會環境的熏染、錯誤的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏則是不容忽視的外因。

防治校園暴力不只是學校的責任，而應該是家庭、學校和社會齊心協力才能更有效地發揮作用。要大力凈化社會空氣，學校及家長不要盲目地給學生施壓，不是只有在高壓下才會出成績；學業固然很重要，但樂觀健康的心態更重要。在學校內部，要加強法制教育，加大對貧困生的關愛和幫助，讓窮孩子也有自尊，要開設心理健康教育等課程，學校要加強管理與巡防，對于出現在校園周邊的可疑或游離人員嚴加防范；對周邊不良文化進行清理，盡可能地控制暴力文化的傳播范圍，教會學生用法律保護自己。老師家長正確與學生溝通，了解孩子的心理和心態，及時遏止不良苗頭；加強警方與校園的合作，加強對校園暴力的打擊力度等等。

校園暴力的防治，雖然并非一朝一夕的事，但是我們相信在整個社會的共同努力下，終究能夠將安全、健康和寧靜還給校園，還給花樣年華的莘莘學子。