對復旦大學“面試”招生的冷思考

　　教育固然需要“不拘一格選人才”，但是在教育資源相對匱乏的今天，實現教育公平更為重要。我們需要制度上的創新，也需要大刀闊斧的改革，但最重要的是要確保教育公平。
　　
　　復旦大學近期在上海范圍內舉行了一次意義非凡的入學“申請資格測試”，測試達標者中有300名學生，將通過下一輪“面試”直接入讀復旦大學。此舉是復旦大學經教育部批準，率先在全國高校中實現人才多樣化選拔、進一步擴大高校自主權、深化素質教育改革進行的全新探索和試點。
　　在素質教育“大行其道”的今天，分數依舊是通過高考“獨木橋”的惟一“通行證”，由此而導致要素質教育還是要分數的爭論不斷上演，而每每多是素質教育敗下陣來。因此，復旦大學的“面試”招生，應該算是高考制度改革的一次“破冰”之舉。可是，在敢為人先的改革面前，如何才能確保莘莘學子上大學的機會均等，如何才能確保高考招生的公平、公正，應該是一個更值得社會各界深思的問題。如果這個問題不能得到很好地解決，那么當前實現的“破冰”也只能以重新“封凍”而告終。
　　復旦大學把“面試”放在了頭等重要的位置，而分數只是“僅供參考”。據稱，此次錄取改革，復旦大學將專門成立由150名不同學科的教授組成的專家面試團，每位考生面試時，由學校隨機抽調5位專家進行一對一對答，每位專家與面試學生交流15分鐘，錄取結果最終由專家面試團小組商議確定。這樣一來，專家們將通過各方面綜合考察來評定一個學生的素質，這種綜合考察也就成了一個學生能否被錄取的直接參照物。以前是一考定終身，現在是一“面”定終身，對此，人們有理由對“面試”招生如何確保教育公平提出質疑。
　　在短短的75分鐘內決定一個學生的前途，專家的面試成了一塊昂貴的“試金石”，雖然以一個專家的水準去衡量一個高中生綽綽有余，但是對其潛在的不確定性和隨意性我們也不能忽視。畢竟，面試能不能有一個好成績，已經不再單純取決于你的學識；是否有一個好的口才和表達能力，是否能把自己的想法全面的展示出來，是否能通過自己的言行舉止給主考官留下一個好的印象，等等，都成了決定一個學生前途的重要因素。舉例來說，來自偏遠和落后地區考生的語言表達能力，是很難和發達地區的學生相提并論的。其中的一些學生也許不能說好普通話，更別說在面試中去展示自我了；也有不少學生性格比較內向，羞于或者不善于在別人面前表達自己，等等，這些因素都有可能導致一名學生在面試中失利。
　　此外，由于專家擁有對一個學生能否上大學的決定權，他們難免會受到來自社會各界關系的滲透和干擾，有權勢者、有錢財者以及有背景者等等，難免會通過各種渠道來左右這些專家，進而左右面試的結果，使專家們難以公平、公正地去遴選學生，進而產生各種“貓膩”，導致新的教育不公平產生。教育固然需要“不拘一格選人才”，但是在教育資源相對匱乏的今天，實現教育公平更為重要。我們需要制度上的創新，也需要大刀闊斧的改革，但最重要的是要確保教育公平，確保所有的學生平等地享有受教育的權利，這應該是高校招生改革固守的基本前提。