學校中層干部的選拔與管理

　　學校中層干部是學校改革發展思路及舉措能否得到層層貫徹的關鍵，干部的素質和品性將直接關系到學校的發展，近年我校在中層干部的選拔與管理上取得了一些經驗。
　　
　　一、創新干部選拔機制
　　
　　1　精心選拔。在干部選拔任用上，要真正做到任人唯賢，就必須選拔那些在思想道德上能夠為人師表，以身作則的人；就必須選拔那些在教育教學上能夠發揚表率作用的人。我校堅持兩年舉行一次中層干部競聘工作，學校黨委首先將競聘方案在全體教職工中進行公布，在經過自主申報、民主測評的基礎上再按照1：1.5的比例確定推薦人選，進行公開述職產生，最后經黨政聯席會研究確定任職建議名單。經公示后再任職。
　　2　梯級培養。為使中層干部不斷提高領導能力，我們實施中層干部梯級培養計劃，要求每一位中層干部首先是一個好教師一個好班主任。我們認為只有帶好一個班才能帶好一般人，帶好一個部門。我們將新聘到中層干部崗位上的同志，作為后備干部，經過半年左右的考察培養，然后再正式任命，同樣作為中層正職干部，我們要求必須有本部門兩年以上的工作經驗。工作特別優秀的作為校級后備干部來培養考察，從而充分調動中層干部工作的積極性、主動性和創造性。
　　3　輪崗鍛煉。為了使中層干部對學校的教育、教學、教科研、總務后勤有一個全面的認識和把握，也為了更充分地用人所長，我們在實行中層干部競聘上崗制的同時，還進行中層干部輪崗制，在輪崗鍛煉中發現人才，培養干部，使每一個干部盡快找到適合自己的工作崗位，做到人盡其才，物盡其用，避免用人的“錯位”。在此同時，學校黨委按照以黨風促校風、以黨性鑄師魂的工作思路，還將學校各支部的書記充實到學校各職能部門去參與工作，形成團結協作，各司其職，開拓創新的工作格局。
　　
　　二、創新干部管理機制
　　
　　1　拓寬視野。我校利用兩周一次的校務辦公會組織全體中層以上干部學習國家、省、市的有關文件和教育教學的理論文章，不斷提高中層以上干部的政策水平和理論素養；我們還組織中層以上干部去省內外知名學校進行教育考察，組織校級領導和骨干教師去國外集訓，進一步拓寬中層干部的管理視野，提高管理水平。
　　2　強化培訓。為進一步提高中層干部的管理水平，我們制定了中層干部培訓計劃，每月固定時間召開培訓會議。一方面強化中層干部的“六大意識”：即責任意識、效率意識、質量意識、表率意識、時間意識和爭先意識。另一方面提高他們工作的組織能力、協調能力、研究能力，同時，我們還要求中層干部主動擔任班主任和參與年級管理，積極承擔課題研究和公開課教學任務，給他們壓擔子，讓他們在教育教學實踐中提高素質、培養能力、增長才干。
　　3　強化管理。為了有效推動學校各部門工作的開展，提高中層干部的管理效能，我們在學期初對全體中層以上干部，包括校級領導，都進行目標過堂，對一學期的工作從工作思路、工作目標到具體措施以及重點抓手都進行解讀說明。中層正職干部還要進行目標答辯，學期中間還進行“期中述職”，實際上是目標達成推進會；學期結束再進行公開述職和民主測評?，F在中層干部能做到分工明確，共同協作，整體推進，做到了“人人有事做，事事有人做”，工作的計劃性明顯增強，做到了“學期有規劃，月月有計劃，周周有目標，天天有安排”，極大地提高了管理績效。
　　
　　三、創新干部考評機制
　　
　　1　實施師德師風一票否決制。師德師風建設是一項重點工程，也是一項長效工程和永久工程。作為學校中層干部理應是師德師風的楷模和表率，我們按照師德規范八條，具體制定了《江蘇省口岸中學加強師德師風建設的實施意見》，加強對干部和教師的監督力度，學校明確規定學生在校期間全體教師不得接受家長吃請，中層干部接受吃請一次一律免職。
　　2　實施教育教學量化考核制。為了克服許多學校中層干部事務多、業務疏的現象。首先，學校校長帶頭，堅持在教育教學第一線。其次我們還從教學業績、教研論文、聽課節數，公開課開設等方面對中層干部作了規定，并以此為標準進行學期考核，對不符合要求的進行誡勉談話，兩學期不達標的實行免職。
　　3　實施民意測評末位淘汰制。在每學期舉行的中層干部述職會議上進行民意測評，從德、能、勤、績、廉等方面對中層干部進行打分，測評結果作為晉升和考核的重要依據，連續兩學期居末位的中層干部自動解聘職務，真正實行了能者上，平者讓，庸者下的用人機制，激發了學校的管理活