理論與實踐共舞

　　2004年春，我來到了華南師范大學未來教育研究中心師從桑新民老師做了半年的訪問學者。在這半年里，我在未來教育研究中心進行了全面的自我反思，對自己走過的路進行了一次詳細的梳理，尋找出過往的得失。同時，我不斷參加研究生們的學術討論，雖然自己水平有限，但仍努力去思考當中的一些問題，提出自己的一些見解。
　　半年后，我回到了原單位，開始了新一輪的教學與研究。再做研究比以前輕松了很多，很多事情都感覺事半功倍。經過一番思考，我發現這與未來教育研究中心的老師和研究生們給我的幫助是分不開的。同時也讓我意識到拉近理論與實踐之間的距離的重要性。
　　首先，在平時的實踐中，理論離我們太遠了。我曾經做過Webquest的研究，當時不僅僅是自己在研究，也帶著其他教師做。可是由于對問題理解不深，我們走了許多彎路，雖然最后效果良好，但是浪費了大量時間與精力，究其原因就是理論的支撐不夠。很多時候我們一線教師都是憑著自己的一些經驗與感覺，盲目跟著一些模式或專家去跑，結果走彎路、走冤枉路的情況不斷出現，導致我們的研究事倍功半。
　　其次，在半年的反思過程中，我發現自己前面所做的一些所謂理論研究不到位。特別是對我校校本信息技術課程標準的制定，慢慢想來，問題非常多。此外，對于專家的一些高談闊論也覺得不齒，認為他們的理論脫離實際，無法應用到中小學的教育教學之中。
　　在半年的訪學過程中，我發現了一條可以讓理論與實踐和諧共舞的途徑。當時是一位研究生畢業論文的撰寫引發了我的思考。她為了寫好這篇論文，不止一次地跟我討論，希望了解一些一線教學的實際情況，而我在討論中也學到了不少可以支持我實際教學的理論知識。我感覺我好像找到了些什么。
　　為此，我全力投入到協助下一年級兩位研究生的畢業論文的撰寫中。這兩位研究生所研究的課題正好可以在中小學教育教學活動中推廣，因此我主動提出給她們的課題做協助研究工作。我把她們請到學校，向學校教師和學生講解她們的課題內容，指導師生開展相關的實驗。半年下來，她們得到了寶貴的實驗數據，而我們學校師生也從中學到了一些實用的技巧。
　　通過這些嘗試，我感覺自己找到了一首能將理論與實踐緊密結合的圓舞曲——與高校研究生合作，共同發展，共同提高！
　　
　　（作者單位：廣東順德一中初中部德勝校區）