當今世界網絡已成為中小學生獲取信息、輔助學習、游戲娛樂、人際交往的重要渠道。那么,現如今青少年學生上網的狀況如何? 網絡為中小學生的學習、生活帶來怎樣的變化?家庭,學校,社會等各方面應如何加強教育的針對性、主動性和實效性?筆者有幸參與了2005年河南省中小學生思想道德狀況網上問卷調查工作。這次調查涉及學生政治、思想、道德、法紀、心理、學業、娛樂、家庭、網絡活動等諸多方面,參與調查的中小學生達66310人次(其中小學生占39.7%,中學生占60.3%),有關網絡活動的調查設計為7項,調查結果在一定程度上反映了目前中小學生上網的現狀,對指導當前中小學生的教育具有積極的現實意義。
1.看法和態度
圍繞“你對學生上網的看法”,中學生認為“大勢所趨”的占17.63%,“應正確引導”的占69.79%,“應嚴格控制”的占12.58%?!凹议L對你的上網持何態度”,回答“不支持”的占29.43%,“有條件支持”的占59.22%,“完全支持”的占11.35%。
【反思】從調查數據看,70%的家庭擁有計算機,但是30%家庭的父母不會使用網絡,很難覺察網絡信息對孩子的影響。家長有兩種傾向不可取,一種是認為只要花錢為孩子找一個好學校就萬事大吉,對孩子的學習和課余活動很少過問;另一種是把網絡視為妖魔,不準孩子上網,也不讓孩子玩游戲,結果把孩子趕到了網吧。
2.上網地點
調查列舉了網吧、學校和家庭。在上過網的小學生中,有55.15%是在家中上網,21.70%在學校,有3.58%在網吧。還有2571人次從未上過網,占答題人數的19.57%。中學生中上網人數不僅大大增加,而且上網的場所也發生較大變化,在家中上網的占到41.88%,比小學生下降了13.27個百分點;在學校上網的占35.79%,比小學上升了14.09個百分點;在網吧上網的升至22.33%,比小學增加了18.75個百分點,增長4~5倍。調查去網吧的小學生“如果你和同學到網吧去,老板對你們的態度”,選擇“熱情接待”的占39.84%,選擇“讓出示身份證,否則不讓進”的占16.30%,選擇“根本不讓進”的占43.86%。
【反思】 我們提倡中小學生在教師、家長或監護人的指導下在家庭以及學校、圖書館等單位內部附設的非營業性互聯網上網服務場所上網。但那些明文規定未成年人不允許進入的網吧等消費性場所,仍然公開或半公開地向未成年人開放。雖然《中華人民共和國未成年人保護法》中規定了家庭、學校、社會等各方面對未成年人的保護條款,但可操作性不強,還缺乏必要的懲罰性條款,執法力度較弱,對法律的普及、宣傳也不夠。
3.上網頻率
“幾乎每天都上網”的占7.29%,“隔天上網”的占8.08%,“每周上網1~2次”的占40.05%,“業余時間幾乎不上網”的占44.58%。
【反思】 課余時間幾乎不上網的數據說明學校的計算機網絡教室資源還不能做到課余時間普遍向學生開放。每天都上網的狀況要警惕未成年人網絡成癮現象。網絡成癮不僅影響人的心理,還影響人的身體健康,甚至可能導致死亡。同時,沉迷于網絡游戲,容易使未成年人減少人際間交流,產生自閉傾向,甚至會患上“電腦自閉癥”。開展對未成年人網絡成癮的預防及網絡游戲的引導刻不容緩。
4.興趣和目的
調查者為小學生列舉了:查資料、聊天、看動畫、看電影、打游戲、學習知識、看新聞、聽音樂等8個選項,允許多選。調查者為中學生列舉了:看信息、學習、聊天、打游戲、聽音樂、看影視片等6個選項,也允許多選。
小學生排在前三位的選項依次是:查資料、學習知識、聽音樂;中學生排在前三位的依次是:聽音樂、看信息、聊天。進一步分析,小學生運用網絡進行學習或獲取信息的占43%,中學生占37%;用于娛樂或聊天的小學生占57%,中學生占63%。對于網上的內容,調查者在中學生中了解的情況是:認為網上適合中學生的東西多的占25.90%;認為還可以的占58.57%;認為太少的占15.53%。
【反思】網絡的娛樂、交流功能逐漸在中小學生中加強,而學習功能在減弱。好的游戲可以訓練人的手腦配合能力,起到開發大腦、提升智力的作用,可以激發鉆研、創造的欲望和學習的興趣。但是,目前我國游戲市場還不夠規范,相關的法律制度還不健全。同時,網絡游戲是一種基于互聯網的具有文化內涵的計算機軟件,其內容情節和背景信息必然反映制造國的道德觀念和價值取向,具有制造國的文化特征。未成年人由于社會認知不足和自我防護意識缺乏,在玩游戲的過程中,必然在世界觀、價值觀和行為上受到影響,會帶來生理、心理等方面的傷害以至引發違法犯罪,教育者需密切關注并加以引導。
5.網上交流
隨著年齡的增長,中小學生利用網絡聊天交往的需求越來越大,小學生利用網絡聊天居末位,到了中學階段進入前三。調查表明,中學生中51.5%的有網友。調查者問:“如果有不認識的網友約你見面,你會去嗎?”表示去的占7.